A Research on the Application of Cooperative Learming Strategies in the Teaching of College Comprehensive English.pdf

1、在我國的大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中,綜合英語課是一門基礎(chǔ)課程,貫穿我國大學(xué)英語教學(xué)的始終,探索綜合英語課堂行之有效的教學(xué)方法是所有英語教學(xué)工作者不斷研究和實踐的重點。
　　 本研究將合作學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于非英語專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中,首先闡述了合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、基本因素和具體方法等內(nèi)容,然后將這些內(nèi)容運(yùn)用到大學(xué)英語課堂,進(jìn)行了一次在大學(xué)英語教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的探索性實驗。實驗對象為非英語專業(yè)大一新生,實驗人數(shù)為40人,實驗時間為四個月。在實驗的

2、實施過程中,研究者分別進(jìn)行了三次語言知識測試、問卷調(diào)查和兩次訪談,通過這些實驗手段對受試者的英語知識、學(xué)習(xí)興趣變化及對合作學(xué)習(xí)的態(tài)度等進(jìn)行了較為全面的調(diào)查研究。
　　 實驗結(jié)束后,本文結(jié)合統(tǒng)計學(xué)的知識和數(shù)據(jù)分析方法對所收集的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了具體分析。從實驗數(shù)據(jù)分析所得出的結(jié)果來看,合作學(xué)習(xí)對大學(xué)生綜合英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和能力。在合作學(xué)習(xí)的基本因素中,“積極互賴”、“角色分配”和“小組獎勵”是