Motivational Strategies to Stimulate English SRL of Independent College Students.pdf

1、自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)被看作學(xué)生參與課堂的最高形式的認(rèn)知活動，是動機(jī)努力的目標(biāo)。動機(jī)調(diào)控和社會認(rèn)知模式下的動機(jī)成分作為自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的重要方面越來越引起研究者的重視。
　　 本研究主要從動機(jī)調(diào)控的角度探索有效激發(fā)獨立院校學(xué)生自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的動機(jī)策略，旨在為英語教學(xué)提供一些參考。作者通過實施一系列有助于動機(jī)調(diào)控的動機(jī)策略，跟蹤觀察學(xué)生在動機(jī)調(diào)控發(fā)面所發(fā)生的變化，進(jìn)而總結(jié)出有助于學(xué)生動機(jī)調(diào)控和自我調(diào)節(jié)式學(xué)習(xí)的動機(jī)策略。
　　 為了探

2、究獨立院校學(xué)生的動機(jī)調(diào)控和動機(jī)成分，本研究提出以下問題：1)獨立院校學(xué)生動機(jī)調(diào)控策略的總體使用情況如如何?動機(jī)調(diào)控策略的使用能否通過動機(jī)策略訓(xùn)練改變?2)獨立院校學(xué)生的動機(jī)成分總體情況如何?動機(jī)成分能否夠通過動機(jī)策略訓(xùn)練改變?3)哪些動機(jī)策略能夠改善學(xué)生的動機(jī)調(diào)控和學(xué)生的動機(jī)成分?4)高水平學(xué)生和低水平學(xué)生對動機(jī)策略的反應(yīng)是否有所不同?
　　 本研究由定量和定性兩部分組成，定量研究旨在測量學(xué)生在動機(jī)調(diào)控方面發(fā)生的總體變化。研究發(fā)