負(fù)反饋和英語(yǔ)寫作準(zhǔn)確性提高——一項(xiàng)在石家莊學(xué)院實(shí)施的實(shí)證研究.pdf

1、錯(cuò)誤反饋在外語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題。眾多的學(xué)者和教師對(duì)此做了大量的研究和調(diào)查，但無(wú)論是它在二語(yǔ)習(xí)得中對(duì)寫作的意義、應(yīng)采墩的形式、教師應(yīng)采用的策略還是具體的實(shí)施步騾都沒(méi)有一致的結(jié)論。本文擬就中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生作文錯(cuò)誤的處理情況進(jìn)行探討，研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寫作和反饋的現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤反饋的態(tài)度及認(rèn)識(shí)，尤為重要的是，探究多稿寫作教學(xué)中不同形式的反饋對(duì)寫作提高的有效性。
　　 該研究的數(shù)據(jù)來(lái)源包括

2、實(shí)驗(yàn)前后針對(duì)不同受試者做的兩個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，前者主要是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中寫作及反饋的現(xiàn)狀的調(diào)查，后者側(cè)重于試驗(yàn)中各組學(xué)生對(duì)所接受的反饋的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。同樣作為數(shù)據(jù)來(lái)源的還有對(duì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)組的寫作錯(cuò)誤的量化分析。此外，在第一個(gè)問(wèn)卷收集到的信息被整理分析后，作者進(jìn)行了一個(gè)訪談，旨在對(duì)學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查中所做的選擇做出解釋。
　　 經(jīng)過(guò)對(duì)上述數(shù)據(jù)的分析，作者發(fā)現(xiàn)大部分的教師以劃出錯(cuò)誤部分的形式對(duì)學(xué)生作文給出負(fù)反饋，但是與試驗(yàn)中所設(shè)計(jì)的另外三種負(fù)反饋相