高中英語寫作研究——一項利用有聲思維法的實證研究.pdf

1、英語寫作是高中英語學科教學的重要內(nèi)容之一，高中英語寫作教學在高中生學習英語學科知識中有著十分重要的意義，《課程標準》更是突出了英語寫作教學在高中英語教學中的重要地位。本文采用有聲思維研究法對江蘇省南通第一中學高二年級十位學生的英文寫作進行研究。旨在通過對學生寫作思維過程的研究，發(fā)現(xiàn)學生在英文寫作思維過程中所存在的問題。本研究把十位學生的寫作過程全程錄像，要求學生口頭表達出他們在寫作過程中腦海里所閃現(xiàn)的任何想法，并把學生寫作的l錄像轉換成

2、文字稿進行分析研究，發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中存在著思維策略方面的問題。 本文運用文獻研究法，理論探索和教學實踐相結合的方法，對實驗數(shù)據(jù)加以研究，得出以下結論：1.學生缺乏必要的審題。2.學生缺乏整體構思。3.中文翻譯成英文現(xiàn)象普遍。4.不注重英文句子結構、句法及語法。5.缺乏初稿后的有效修改與完善，以及不注意書寫等問題。在此基礎上，本文提出了高中英語寫作教學的指導策略和高考英語寫作的指導策略，從而為以后更好的開展英語寫作教學提供了理