英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)音素質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐.pdf

1、近年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中國(guó)日益流行。越來(lái)越多的人意識(shí)到語(yǔ)音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，它直接影響到英語(yǔ)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，影響語(yǔ)音學(xué)習(xí)的因素眾多，使得語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。因此，如何利用課堂使學(xué)生重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)音素質(zhì)的目的，這是急待解決的問(wèn)題。
　　本文強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)在第二語(yǔ)言習(xí)得中的重要性，并以筆者所在院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、

2、實(shí)驗(yàn)等方法，分析當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)音問(wèn)題及影響語(yǔ)音教學(xué)的因素，同時(shí)，剖析語(yǔ)境在外語(yǔ)教學(xué)中的作用，提出一種新的語(yǔ)音課堂教學(xué)法，即真實(shí)語(yǔ)境下培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)音素質(zhì)的教學(xué)法。
　　為檢驗(yàn)這一教學(xué)法的有效性，作者選取兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期十五周（一學(xué)期）的研究。其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，采取真實(shí)語(yǔ)境下的教學(xué)法;另一個(gè)班作為控制班，采取傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班和控制班由同一個(gè)老師上課，材料相同，課時(shí)相同。為確保兩個(gè)班的語(yǔ)音水平無(wú)顯著差異，在對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行

3、教學(xué)之前，兩班分別被安排了一次語(yǔ)音測(cè)試。實(shí)驗(yàn)后為檢驗(yàn)兩組之間是否存在顯著性差異又分別安排了一次語(yǔ)音后測(cè),用于檢驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)音教學(xué)方法是否比傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)法在提高學(xué)生語(yǔ)音素質(zhì)方面更有效。通過(guò)使用SPSS13.0軟件對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音水平高于控制組，并具有顯著差異。
　　經(jīng)過(guò)筆者一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，初步證實(shí)了真實(shí)語(yǔ)境下培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)音素質(zhì)的教學(xué)法的可行性和有效性。此成果有效地改