圖式理論下的語料庫輔助英語寫作.pdf

1、在過去的四十年，語料庫輔助的方法在語言學(xué)和語言教學(xué)中受到了很大的關(guān)注，尤其是從19世紀(jì)80年代開始，語料庫和語料庫語言學(xué)已經(jīng)對英語語言教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。約翰·辛克萊在語料庫研究領(lǐng)域的研究開啟了基于語料庫的語言教學(xué)的研究。所有這些研究都是建立在大量實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，關(guān)注于更高質(zhì)量的語言輸入以及為英語語言教師和研究者提供更寬闊的研究視角。語料庫和語料庫輔助的語言分析，為人們觀察到之前從未發(fā)現(xiàn)的那些能改變?nèi)藗儗φZ言理解的數(shù)據(jù)提供了機(jī)會。正如

2、辛克萊(1991:100)所說的那樣，當(dāng)你一下子接觸到大量的語言數(shù)據(jù)時(shí)，語言就會看起來與尋常不同。事實(shí)確實(shí)如此，那些未知的語言特征可以在語料庫和語料庫工具的幫助下凸顯出來。近期該領(lǐng)域大量發(fā)表的專著、論文和編輯集合已經(jīng)足以證明教學(xué)語料庫的日益普及和對該領(lǐng)域進(jìn)行研究的必要性。然而，目前仍然很難說語料庫和語料庫工具已經(jīng)達(dá)到了英語語言教學(xué)的目標(biāo)。目前英語教學(xué)領(lǐng)域的研究幾乎并沒有受到先進(jìn)的語料庫研究的影響，并且，僅有很少的一部分的語言教師和學(xué)習(xí)者

3、使用語料庫及語料庫工具并且知道這一有用資源的無限能力。因此，作者認(rèn)為關(guān)于語料庫輔助語言教學(xué)的研究很有必要。
　　 另一方面，通過對英語教學(xué)研究的調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)圖式理論被國內(nèi)外的語言學(xué)家證實(shí)在聽力和閱讀教學(xué)中很有效。由于寫作也是語言教學(xué)中重要的交際技能，作者認(rèn)為圖式理論也可以應(yīng)用于英語寫作教學(xué)，并且會非常有效?；趯D式理論的研究，作者認(rèn)為圖式理論的層級模式將有助于寫作構(gòu)思。形式圖式可以幫助學(xué)生豐富并形成整個(gè)文本的框架。圖式可以幫

4、助提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，它們包括語言水平的具體實(shí)現(xiàn)，詞匯的選擇，句子的形成，段落的組合及整體結(jié)構(gòu)的合成。
　　 在本研究中，作者試圖分析如何用語料庫的方法來幫助找到學(xué)生作文的語言模型和語言圖式。尋找可行的方法將圖式理論和基于語料庫的語言教學(xué)結(jié)合起來。基于對圖式理論，非英語專業(yè)學(xué)生作文中存在的問題和語料庫與英語教學(xué)的研究，作者提出了以下三個(gè)問題:
　　 (1)語料庫分析可以在多大程度上幫助分析學(xué)生的寫作圖式？
　　

5、 (2)圖式差異對非英語專業(yè)學(xué)生寫作質(zhì)量有哪些影響？
　　 (3)通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，非英語專業(yè)學(xué)生的圖式結(jié)構(gòu)有哪些變化？
　　 在本研究中，作者利用語料庫工具找到了部分ST4C語料庫中學(xué)生作文的語言圖式。探索研究了學(xué)生作文中的詞匯和句型圖式。同時(shí)分析了本族語者的語言特點(diǎn)。為了證明圖式理論在英語寫作教學(xué)中的有效性，作者對一組非英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。在本研究的結(jié)尾，作者總結(jié)了圖式理論與語料庫輔助結(jié)合的方法對英語寫作教