語塊在英語詞匯教學中的應用.pdf

1、隨著語料庫語言學和心理語言學的發(fā)展,研究者發(fā)現(xiàn)說母語的人腦海里存有大量的語塊,這些語塊能幫助人們生成流利地道的語言。一些語言學家發(fā)現(xiàn),語言學習者會經過一個特定的階段,在這個階段,學習者在語言產出中使用大量的語塊。在這方面的一些研究也提供了一些令人信服的證據。因此,一些研究者開始強調在語言習得中學習和使用語塊的重要性。近年來,語塊在實踐教學中的應用也興盛起來。語料庫語言學家,如Pawley,Syder和Peters等人,提出語言中存在大量

2、的預制語言。他們表示,語言并非全是由單個詞構成的,有一大部分語言是建立在語塊基礎上的。他們發(fā)現(xiàn)語塊普遍存在于語言中,英語母語者的記憶中儲存了大量的未分析的語塊,這些語塊被整體地提取用于語言表達,使得語言產出更加地容易。同樣,一些心理語言學家認為,語塊能夠被整體地提取和使用,而不需要每次使用語法規(guī)則對單個詞進行組合來生成語言。他們認為語塊在第一語言習得以及第二語言習得中都占據著極其重要的位置。
　　 與單個詞相比,語塊具有能被整體

3、記憶和提取的優(yōu)勢。在言語交際時,它們可以減輕人們組詞成句的壓力,它們也可以使學習者對于相關信息的提取更加容易。此外,語塊可以有效地促進學習者產出準確地道的語言。
　　 本文主要探討語塊教學法是否能促進學生英語詞匯的學習,是否能幫助學生產出更準確地道的英語表達。此外,本文也想探討語塊教學法能否促進學生語塊概括能力的發(fā)展。所以,本文細化為以下幾個問題:
　　 (1)語塊教學法能促進學生的詞匯學習嗎?
　　 (2)語塊