中國大學生英語議論文寫作中的篇章連貫研究.pdf

1、本研究旨在探討中國大學生英語議論文寫作中存在的篇章連貫問題。研究運用程曉堂(2005)提出的篇章連貫理論來分析大學生的議論文，研究他們的作文中存在的篇章連貫錯誤。與此同時，作者設(shè)計了一份調(diào)查問卷來檢驗學生在寫作過程中是否注意篇章的連貫。 研究中的被試是來自于中國石油大學(華東)四個不同專業(yè)的60名大二學生，研究主要有兩個步驟：首先在課堂上對這60名學生進行問卷調(diào)查；然后要求他們在30分鐘以內(nèi)完成一篇題為“大學校園是否應該對游人開

2、放?”的英語議論文，字數(shù)不得少于120個單詞。在這之后，作者統(tǒng)計了調(diào)查問卷的結(jié)果，并運用程曉堂(2005)提出的篇章連貫理論從主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、命題宏觀結(jié)構(gòu)和語類宏觀結(jié)構(gòu)這四個方面對被試作文的篇章連貫情況進行了探討。最后，將問卷調(diào)查的結(jié)果與學生的作文情況進行比較分析，如果兩個結(jié)果能相符合，這將對我們今后的英語寫作教學產(chǎn)生有益的啟示。 研究結(jié)果有兩個方面。第一方面，問卷調(diào)查的結(jié)果表明大學生在寫作過程中并未十分注意篇章的連貫，學生

3、們普遍缺乏篇章連貫知識。第二方面是描述性結(jié)果，研究利用從學生作文中找到的實例，說明并討論了中國大學生議論文寫作中所存在的各類篇章連貫問題。當中包括：各種不恰當?shù)闹魑贿x擇和主導主位應用；各種不恰當?shù)男畔⒎植?；各種微觀命題無法有效支持宏觀命題的情況；以及各種語類宏觀結(jié)構(gòu)成分的缺失。 本研究的分析結(jié)果表明，中國大學生對篇章連貫了解甚少，由于缺乏篇章連貫知識，他們在英語議論文的寫作過程中無法保持篇章的連貫性。盡管英語教師在寫作教學的過程