中國大學(xué)生英語議論文寫作中的存在句使用研究.pdf

1、本文將定量與定性研究相結(jié)合，旨在研究中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者在議論文寫作中存在句的使用特點，并對照英語本族語者在使用上的異同，同時通過訪談深入分析原因。本研究主要探討以下幾個問題：
　　 (1)較低水平和較高水平的中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者，在英語議論文寫作中使用存在句的頻率、結(jié)構(gòu)、準確性以及語篇功能等方面，有何異同？與英語本族語者有何異同？
　　 (2)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者使用存在句的能力是否因水平的提高而改進？

2、>　　 (3)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者在存在句的使用上有何問題？造成這些問題可能存在的原因是什么？
　　 本研究通過收集大學(xué)一年級和已過六級的大學(xué)三年級兩組不同英語水平的學(xué)生作文，自建成兩個學(xué)習(xí)者語料庫，采用Wordsmith4.0進行一系列定量數(shù)據(jù)分析，并將英語本族語語料庫“盧旺英語本族語作文語料庫”(LOCNESS)作為參照。同時選取語料中的實例進行定性研究，具體分析中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者在寫作中使用存在句的特點和問題，并根據(jù)這

3、些特點和問題，有針對性地選取其中一部分對象做訪談，以深入挖掘問題可能存在的原因。本文主要得出以下研究結(jié)果：
　　 (1)與本族語者相比，中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者在寫作中過度使用存在句。隨著水平的提高，使用數(shù)量相應(yīng)減少，但仍高于本族語者的使用頻率。在存在句使用的準確性上，兩組大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者均達到較高的準確率，并且與水平呈正相關(guān)。在使用結(jié)構(gòu)上，較高水平的學(xué)習(xí)者比較低水平學(xué)習(xí)者更多使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，其比例甚至超過英語本族語者。另外，按使用動

4、詞分類，兩組不同水平的學(xué)習(xí)者均過多使用there be，而很少使用there+model verbs+be和there auxiliaries+be結(jié)構(gòu)。在存在句的語篇功能上，和本族語使用者存在較為顯著的差異。兩組學(xué)習(xí)者均引入主題的功能使用最多，延伸主題次之，總結(jié)功能使用最少。
　　 (2)中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者在寫作中出現(xiàn)的存在句的使用錯誤主要有以下四個方面：偽定語從句，there have組合性錯誤，主謂不一致以及be動詞的變