基于交替?zhèn)髯g記憶機制的筆記訓練.pdf

1、實踐表明，筆記作為輔助譯員記憶的工具在交替?zhèn)髯g中發(fā)揮著重要作用，因而筆記訓練研究以其實用性在交替?zhèn)髯g訓練研究中也得到了關(guān)注。從二十世紀六十年代至今，對口譯和交替?zhèn)髯g的研究，尤其是用跨學科的方法對交替?zhèn)髯g訓練的研究成果頗豐，而從認知心理學的角度研究記憶機制在交替?zhèn)髯g中的地位和作用為交傳筆記研究和筆記訓練研究開拓了新的思路。目前，相對于交傳記憶機制的研究，對交傳筆記和筆記訓練的研究多集中在總結(jié)自身筆記經(jīng)驗提出意見層面，尚未產(chǎn)生豐碩的研究成果

2、。此外，多數(shù)研究提出筆記訓練的建議具有說教性質(zhì)，并沒有展示展示實地筆記訓練的方法，模式和學生遇到的困難和需求。因此，本研究選取基于交替?zhèn)髯g中記憶機制的筆記研究為理論框架，采用實證研究的方法，借助調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析，探討當前筆記訓練機構(gòu)的訓練模式和訓練方法的利弊，分析訓練內(nèi)容即筆記記錄，筆記內(nèi)容和筆記提取三方面的訓練情況和學生學習困難。
　　本研究以參加甲申同文譯訓機構(gòu)筆記培訓的學生為研究對象，提供足夠的時間讓學生完成調(diào)查問卷按并按

3、照訓練模式、訓練效果和反饋、訓練內(nèi)容幾個部分分別統(tǒng)計問題選項數(shù)量并制成表格。在訓練內(nèi)容部分的問題設(shè)計中，又在筆記符號、語言、縮寫、記憶、結(jié)構(gòu)、紙張空間、提取信息等方面設(shè)計問題，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。結(jié)合筆記研究的理論，作者總結(jié)目前筆記訓練方法的合理和不足之處，并提出針對筆記訓練的幾點建議。
　　根據(jù)學生的反饋，本研究發(fā)現(xiàn)：
　　1）筆記訓練應注重筆記訓練實踐而不是教授筆記理論，并且應當采取案例教學的方法；筆記訓練內(nèi)容應該是系統(tǒng)的、完整的

4、；筆記訓練應與聽力訓練、記憶訓練和理解訓練密不可分；
　　2）學生在筆記訓練中遇到的較大障礙為：過分強調(diào)符號的作用；逐次逐句記錄源語信息而不是記錄源語的意義；無法同時聽取原文，理解原文；輕視記憶訓練；
　　3）當前筆記訓練存在的弊端為：學生無法內(nèi)化筆記；筆記訓練強度過大，課時過短；缺乏考核機制和課后跟蹤訓練；大班教學，質(zhì)量無法保障。要提高筆記訓練的水平，作者借鑒當前筆記訓練的可取之處，針對訓練的不足之處，從準備訓練、訓練指南