大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯深度知識(shí)及產(chǎn)出性能力研究.pdf

1、本研究對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯深度知識(shí)及產(chǎn)出性詞匯能力進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查。多年來(lái)眾多二語(yǔ)研究者致力于尋找導(dǎo)致二語(yǔ)詞匯產(chǎn)出能力低下的原因，許多學(xué)者從詞匯知識(shí)的視角探求結(jié)果，并且證實(shí)詞匯知識(shí)的兩個(gè)方面，即廣度詞匯知識(shí)和深度詞匯知識(shí)，都是產(chǎn)出性能力發(fā)展的重要影響因素。然而由于測(cè)量工具的有限性導(dǎo)致對(duì)深度詞匯知識(shí)的測(cè)量有一定困難，大多數(shù)研究都更集中于對(duì)廣度詞匯知識(shí)的調(diào)查。本文則從深度詞匯知識(shí)的視角出發(fā)，試探求深度詞匯知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)出性詞匯能力的

2、作用更大，并證明以深度詞匯知識(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略的可行性和價(jià)值性。兩組英語(yǔ)水平相同的被試在一個(gè)月的時(shí)間里分別接受了四次相同的詞匯深度知識(shí)和產(chǎn)出性詞匯能力測(cè)試。本研究統(tǒng)計(jì)了四次都參加了測(cè)試的學(xué)生的成績(jī)，并用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析顯示，兩組被試在第二次，第三次的詞匯深度知識(shí)和產(chǎn)出性能力測(cè)試的結(jié)果有顯著差異。這兩次顯著差異證明英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中詞匯深度知識(shí)學(xué)習(xí)的貫徹必定會(huì)促進(jìn)產(chǎn)出性詞匯能力的加強(qiáng)。詞匯的深度知識(shí)包括語(yǔ)義、形態(tài)