獨(dú)立學(xué)院教師工作行為績效評價體系研究.pdf

1、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過十幾年的發(fā)展已成為我國高等教育重要的組成部分?！鞍倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本”，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院人力資源的核心競爭力，如何評價教師的績效成為提高教師個人素質(zhì)和教學(xué)能力的關(guān)鍵，也是各個獨(dú)立學(xué)院面臨的難題。
　　本研究源于導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，是其中的一個子項(xiàng)。通過與導(dǎo)師一起走訪省內(nèi)多所獨(dú)立學(xué)院發(fā)現(xiàn)，目前獨(dú)立學(xué)院教師績效評價強(qiáng)調(diào)對工作結(jié)果的評價，由此產(chǎn)生了許多問題。通過對存在問題的分析本研究提出，教師績效評價

2、應(yīng)在重視工作結(jié)果的前提下充分體現(xiàn)教師教書育人的工作過程，即對教師工作結(jié)果和工作行為的評價是獨(dú)立學(xué)院教師績效評價體系中不可或缺的兩部分。為了緩解過于強(qiáng)調(diào)對工作結(jié)果的評價而帶來的一系列問題，故本研究的核心是建立獨(dú)立學(xué)院教師工作行為評價體系，以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行績效評價體系的不足。
　　首先介紹了本課題的研究背景、研究目的和意義;提出本研究的研究思路及主要研究方法。通過查閱大量文獻(xiàn)，從評價內(nèi)容、評價方法、評價主體等方面綜述教師評價起源、國