歷史的現(xiàn)實(shí)觀照——科舉制度興衰之于高考改革之借鑒.pdf

1、考試作為一種培養(yǎng)和選拔人才的手段，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，同時(shí)也備受爭(zhēng)議，尤其是全國性的統(tǒng)考。科舉和高考就是如此，二者同樣作為國家大考，雖處不同時(shí)代，卻有著驚人的相似性和不可分割的承繼關(guān)系?！笆氛邘熞病?，因此研究科舉發(fā)展的歷史過程及原因，有助于為當(dāng)代高考改革提供參考和借鑒，具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 科舉制度是中國封建社會(huì)出于政治需要，通過公開設(shè)科考試、公平擇優(yōu)錄取的形式，以儒學(xué)為主要考試內(nèi)容，以選拔官員為主要目的的人才選

2、拔制度。它產(chǎn)生于隋代，經(jīng)歷唐代的確立、宋代的發(fā)展、元代的中落、明代和清初的鼎盛，最終走向清末的衰亡，在中國歷史上持續(xù)了1300多年之久。
　　 科舉制度隨封建君主專制政治的強(qiáng)化而發(fā)展完備，并隨封建社會(huì)的衰落而消亡。它興盛的原因是由于封建統(tǒng)治者的推行和強(qiáng)化、社會(huì)民眾的參與和追捧，以及考試原則的公平、公正性和培養(yǎng)人才的適用性。科舉考試形式和內(nèi)容的僵化固然是其衰亡的內(nèi)在原因，而其后期不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)t是其衰亡的根本原因。另外，

3、古代中國“因循守舊，缺乏變革”的民族流弊也成為其衰亡的社會(huì)原因。
　　 科舉和高考都由國家舉辦，在人才選拔功能、形式公平特征以及教育導(dǎo)向功能上具有相似性。但二者有著本質(zhì)的區(qū)別，考試內(nèi)容上：科舉獨(dú)尊儒學(xué)，高考兼容并包；考試目的上：科舉為選官，高考為升學(xué)。二者之間的聯(lián)系和區(qū)別使二者具有很強(qiáng)的借鑒性?？婆e制度雖然已經(jīng)被廢止，但科舉所蘊(yùn)涵的公平、公正的合理內(nèi)核具有普適性?！叭∑渚A”為當(dāng)今社會(huì)所用，公平是高考必須堅(jiān)持的準(zhǔn)則。同時(shí)，我們應(yīng)