微格教學對培養(yǎng)田徑專修學生教學技能的實驗研究.pdf

1、教學技能是田徑專修學生成為一個合格體育教師必須具備的基本素質(zhì),也是體育教師在教學中順利完成教學目標的一系列有效的行為方式.運用微格教學對田徑專修學生進行師范性技能培養(yǎng),該文以湖南省部分師范院校體育院(系)田徑專修學生為研究對象,通過收集國內(nèi)外大量的文獻資料,走訪有關專家,發(fā)放調(diào)查問卷.經(jīng)統(tǒng)計處理,確定了田徑專修學生必須掌握的主要教學技能為示范技能、講解技能、教學組織技能、編寫設計教案技能、導入技能.并在現(xiàn)代教育技術基礎上運用現(xiàn)代化的教學

2、手段,將上述五項教學技能培養(yǎng)的實況記錄下來,使實驗學生獲得自己的體育教學行為的直接反饋.并運用慢放、定格等手段在實踐后進行反復觀察與討論分析,從而避免了許多主觀因素的產(chǎn)生,形成了包括備課、授課、反饋、評價等環(huán)節(jié),使田徑專修學生教學技能的獲得、提高呈螺旋式上升的教學技能培養(yǎng)模式.研究表明,運用微格教學作為提高田徑專修學生教學技能的培養(yǎng)方法,目標明確,重點突出,易于控制和掌握,有利于提高學生體育教學水平和教學能力,能有效縮短學生—教師角色轉