漢語兒童對量詞和否定詞轄域關系的認識.pdf

1、量詞轄域歧義的研究是近年來語言學研究的一個熱點問題。量詞和否定詞交互關系產生轄域歧義。本研究以此為出發(fā)點,采用圖片驗證法和真值判斷任務法通過成人和兒童的對比,考察漢語兒童對漢語中含全稱量詞和否定詞的量化句的解讀。
　　一般認為漢語中像“每匹馬都沒有跳過籬笆”這樣的量化句只有一種解讀,即“沒有一匹馬跳過籬笆”(同構解讀);漢語兒童卻認為類似的句子是有歧義的。英語中相應的句子兒童和成人對其解讀也是有歧義的,如:Every horse

2、didn’t jump over the fence,它既可以理解為“沒有一匹馬跳過籬笆”(同構解讀),又可以理解為“至少有馬,但不是所有的馬都跳過了籬笆”(非同構解讀)。本研究通過考察兩類句式:句式1,每(+CL) N都不/沒VP;句式2,不是每(+CL)N都VP,具體考察漢語兒童對解讀這兩類量化句中的兩個問題:第一,漢語兒童和成人對量化句的解讀是否一致;第二,如果與成人一致,則滿足連續(xù)性假設。然而,英漢語之間的差異如何解決,即為什么

3、漢語沒有歧義而英語有歧義;如果與成人不一致,如何解決語言的可學性問題?換言之,是什么機制使得他們從兒童語法過渡到成人語法?
　　研究結果(實驗一和實驗二)顯示,部分漢語兒童和成人均接受句子的同構解讀和非同構解讀,但是成人始終都偏向同構解讀;兒童在句型1和成人一樣偏向同構解讀,但在句式2兒童沒有偏向而是能接受兩種解讀。實驗三旨在研究兒童偏向同構解讀的原因,發(fā)現(xiàn),兒童之所以偏向同構解讀是因為對等級含義不敏感所致,實驗結果還表明4-5歲

4、兒童不加工等級含義隱含,與Musolino(2002/2006)等觀點一致,同時佐證了實驗一,實驗二的結論。因此我們認為,4-5歲兒童與成人語法存在差異:一方面,漢語兒童是允許同構解讀和非同構解讀的,成人語法中也存在兩種解讀,成人是因為漢語特有的結構形式使得他們更多的偏向于同構解讀,而兒童則是因為對等級含義不敏感使得他們偏向于把非同構解讀理解為同構解讀。這是與前人所做的研究最大的不同,實驗結果和理論語言學的觀點是相左的。另一方面,對于兒