漢語否定詞“不”、“沒（有）”的偏誤分析及教學(xué)建議.pdf

1、在第二語言習(xí)得的過程中，漢語學(xué)習(xí)者一定會出現(xiàn)各種各樣的偏誤。在學(xué)習(xí)簡單的語法規(guī)則時，出現(xiàn)偏誤的次數(shù)相對比較少，時間也會比較短。然而在學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法規(guī)則時，偏誤出現(xiàn)的次數(shù)則相對較多，時間相對較長。由漢語否定詞“不”和“沒（有）”構(gòu)成的否定結(jié)構(gòu)就屬于較復(fù)雜的語法規(guī)則，是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。漢語學(xué)習(xí)者要想在短時期內(nèi)一步登天，完全掌握否定詞的語法規(guī)律幾乎是不可能的。但是，如果對外漢語教師能夠?qū)λ麄內(nèi)菀壮霈F(xiàn)偏誤的地方有所了解，對他們出現(xiàn)偏誤的原因

2、心中有數(shù)，那么，完全有可能幫助學(xué)習(xí)者多快好省地掌握漢語否定詞“不”和“沒（有）”的語法規(guī)則，減少學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，將它們自如、得體地運(yùn)用于日常生活和交際中。
　　本文在借助前人研究的成果之上，先從漢語本體出發(fā)，從句法、語義、語用三個層面對“不”和“沒（有）”間的區(qū)別進(jìn)行了簡單的分析和闡釋，然后基于對HSK動態(tài)作文語料庫的考察，對漢語學(xué)習(xí)者在使用“不”或“沒（有）”構(gòu)成的否定句時所出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了歸納，總結(jié)出了三種常見的偏誤類