循序漸進(jìn) 因材施教——關(guān)于少兒聲樂教育中個(gè)性與共性把握的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速飛躍發(fā)展和文化事業(yè)日益繁榮，人們對(duì)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的要求也越來越高，作為家長(zhǎng)都希望自己孩子的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，因而希望為自己的孩子提供更多受益于藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，聲樂演唱作為音樂藝術(shù)中的一個(gè)重要門類，正受到眾多喜愛音樂的愛好者的青睞，更吸引了越來越多的少年兒童加入到了學(xué)習(xí)聲樂演唱的行列中來，這對(duì)我們從事聲樂教學(xué)的教師來說，是機(jī)遇、也是一種挑戰(zhàn)，面對(duì)如此眾多的聲樂學(xué)習(xí)者，我們能否切實(shí)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和有的放矢

2、的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)也對(duì)聲樂教育者提出了更高的要求。由于少年兒童正處于生理和心理的成長(zhǎng)發(fā)展階段。因此，少兒的聲樂教學(xué)應(yīng)該與成人的聲樂教學(xué)有所區(qū)別，但如何在聲樂教學(xué)共性的基礎(chǔ)上把握好個(gè)性的尺度這還是一個(gè)值得關(guān)注和研究的課題，針對(duì)這一現(xiàn)況，本文提出在少兒聲樂教學(xué)中，既要尊重客觀事實(shí)和藝術(shù)規(guī)律，將因材施教和全面發(fā)展的聲樂教學(xué)原則落實(shí)到教學(xué)要求和教學(xué)行為上，又要把挖掘和培養(yǎng)聲樂學(xué)生的演唱個(gè)性放在首要位置。本文就循序漸進(jìn)、因材施教、在共性的基礎(chǔ)上