IELTS學(xué)術(shù)類閱讀測試受試答題過程有聲思維法研究.pdf

1、本文通過有聲思維法分析受試做雅思學(xué)術(shù)類閱讀題時(shí)的答題思維過程，探討了受試在答題過程中使用的閱讀模式和答題策略，以及不同閱讀題型中策略使用和基于的信息層面的不同。研究的主要問題是：1）中國考生在雅思閱讀測試答題過程中使用了怎樣的閱讀模式？2）不同閱讀水平的受試在答題過程中的策略使用是否存在異同？3）受試在不同的雅思閱讀測試題型中的策略使用是存在哪些異同？4）不同題型中，受試做題時(shí)是基于何種層面的信息來回答問題？為回答以上問題，本研究調(diào)查了

2、6名中國雅思受試解答雅思學(xué)術(shù)類閱讀試題的過程。
　　本研究的主要結(jié)論如下：
　　第一，中國考生在回答雅思學(xué)術(shù)類閱讀測試題的過程中模式運(yùn)用是一種互動(dòng)模式，既學(xué)生在閱讀過程中既能夠通過―自下而上的解碼來獲取和理解信息，同時(shí)也能夠使用―自上而下的分析來了解所得到信息之間的相互關(guān)系和作用。
　　第二，不同閱讀水平的受試在答題過程中對(duì)―自下而上和―自上而下兩種策略類型的使用存在異同。主要表現(xiàn)在以下方面：1）高、低分兩組受試在答題

3、過程中都使用更多的―自下而上的策略，即他們都更依賴于解碼文章信息而非理解文章整體大意來幫助其答題；2）高分組在策略使用的總數(shù)上相對(duì)來說較多；3）高分組使用了更多的―自上而下策略，而低分組則使用了更多的―自下而上的策略。
　　第三，在回答六種不同閱讀題型的過程中，受試的策略使用也存在異同，主要為：其中三種題型（筆記、總結(jié)、表格或圖表填空題/分類題/句子填空題)受試答題過程中明顯使用更多―自下而上的策略，尤其在―句子填空題型中受試幾乎

4、全部使用―自下而上的策略；而在―為段落選擇小標(biāo)題這一題型中受試相對(duì)使用更多的―自上而下的策略；在―判斷題和―多項(xiàng)選擇題兩種題型中受試兩類策略的使用情況幾乎一樣。
　　第四，受試在回答總結(jié)或表格填空、完成句子以及分類三種題型中，基本是基于句子內(nèi)的信息而作出選擇；在回答判斷題時(shí)的選擇主要基于句子之間的信息；而在多項(xiàng)選擇題以及為段落選擇小標(biāo)題中，他們的回答則是基于段落之間或整篇文章的信息。
　　該研究對(duì)閱讀考試題型設(shè)計(jì)和改進(jìn)具有一