從PIRLS項(xiàng)目看閱讀素養(yǎng)的測(cè)評(píng)與培養(yǎng).pdf

1、當(dāng)今形勢(shì)下，閱讀力即綜合國(guó)力。閱讀能力是信息接受能力、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；閱讀教育是各國(guó)20世紀(jì)末期以來(lái)在文化教育領(lǐng)域比拼的重要舞臺(tái)；對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是培養(yǎng)人才、增強(qiáng)國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。因此，各界對(duì)于閱讀教育的關(guān)注也從未停止。
　　 論文探討的核心問(wèn)題是“閱讀素養(yǎng)”的內(nèi)涵、測(cè)評(píng)、影響因素及其培養(yǎng)問(wèn)題。為了探索這一問(wèn)題，論文以國(guó)際閱讀能力測(cè)評(píng)的權(quán)威“PIRLS”項(xiàng)目作為研究對(duì)象，對(duì)PIRLS項(xiàng)目中有關(guān)閱讀素養(yǎng)的界定、測(cè)評(píng)

2、、影響因素等問(wèn)題作了系統(tǒng)的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，尋求PIRLS項(xiàng)目對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段閱讀素養(yǎng)的測(cè)試與培養(yǎng)的借鑒意義與啟示。
　　 論文各章節(jié)的主要內(nèi)容如下：
　　 導(dǎo)論部分介紹了本文的研究背景和目的，對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究進(jìn)行綜述；
　　 第一章介紹了PIRLS項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念，包括核心概念“閱讀素養(yǎng)”的界定，試題編制基礎(chǔ)和實(shí)際施測(cè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)；
　　 第二章第一部分以真實(shí)樣題為基礎(chǔ)，梳理PIRLS對(duì)于兩種閱讀體

3、裁、四種閱讀理解水平的測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)，考察PIRLS是怎樣將測(cè)評(píng)目的逐一落實(shí)在試題中；第二部分介紹問(wèn)卷設(shè)計(jì)的整體理念和具體分類；
　　 第三章針對(duì)PIRLS的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，得出相關(guān)有效信息，對(duì)應(yīng)第二章的結(jié)構(gòu)，也是分為試題測(cè)試結(jié)果及問(wèn)卷測(cè)試結(jié)果兩部分；
　　 第四章總結(jié)全文研究成果，指出PIRLS對(duì)我國(guó)閱讀測(cè)評(píng)模式、閱讀教育策略的借鑒意義與啟示，同時(shí)反思研究的不足之處。
　　 研究的理論價(jià)值在于通過(guò)研究PIRLS項(xiàng)目