補(bǔ)救教學(xué)：緣起、原因及管理援則.pdf

1、我國這幾十年來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使人們對知識的渴求不斷增強(qiáng)，家庭對教育的投入更加是空前高漲。傳統(tǒng)正規(guī)學(xué)校提供的教育教學(xué)功能因?yàn)榘l(fā)揮的不充分和滯后已經(jīng)不能滿足所有學(xué)生特別是學(xué)困生的需求，直接刺激并形成了補(bǔ)救教學(xué)教育市場。它作為新的教育投資熱點(diǎn)也被越來越多的人們所關(guān)注，補(bǔ)救教學(xué)行業(yè)得以迅速發(fā)展。社會、學(xué)校、家長和學(xué)生在其中各自扮演的角色與所起的作用，可以折射出我國學(xué)校教育和管理的缺失，而這些缺失是應(yīng)當(dāng)引起每一位教育工作者的關(guān)注與反思的。

2、　　本文首先就補(bǔ)救教學(xué)進(jìn)行理論探討，對社會補(bǔ)救教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確定位，總結(jié)歸納其性質(zhì)、特征和一般表現(xiàn)形式，并點(diǎn)出本研究的思考角度與側(cè)重方面;然后就補(bǔ)救教學(xué)行業(yè)形成的原因，及其產(chǎn)生的諸如沖擊正規(guī)學(xué)校正常教學(xué)秩序、影響受教育的公平性等各方面消極作用展開深入探討，發(fā)現(xiàn)并重點(diǎn)分析其存在的問題與原因。在借鑒以往經(jīng)驗(yàn)與理論的前提下，從主體教育角度出發(fā)，思考如何對補(bǔ)救教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范、管理與引導(dǎo)，社會、學(xué)校、家庭等各主體采取何種措施來應(yīng)對與理性看待，以