韓國學(xué)生漢字教學(xué)調(diào)查與研究.pdf

1、本文通過對(duì)韓國大中小學(xué)校的漢字教學(xué)調(diào)查,分析其存在的主要問題以及產(chǎn)生的教學(xué)效果.然后又收集了部分學(xué)生的漢字語料,通過分析學(xué)生漢字偏誤及其學(xué)習(xí)難點(diǎn),初步了解韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢字情況,進(jìn)而可知,韓國漢字教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)簡體字產(chǎn)生的影響.最后結(jié)合漢字的特點(diǎn)和中韓兩國文字的不同及學(xué)生漢字習(xí)得順序的特點(diǎn)提出相應(yīng)的教學(xué)建議.
　　本文可分為三個(gè)部分:
　　第一部分前言,主要闡明選題意義和前人研究成果.分析已有的研究成果對(duì)本文研究的啟發(fā),并在此

2、基礎(chǔ)上提出本文的研究思路.
　　第二部分正文主體.第一章通過調(diào)查韓國大中小學(xué)校的漢字教學(xué)現(xiàn)狀,分析其存在的問題,并對(duì)韓國中小學(xué)漢字教學(xué)提出一些建議;第二章以韓國蔚山大學(xué)中文系的漢字教學(xué)為例,通過收集二、三、四年級(jí)學(xué)生的漢字語料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,大體了解學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而可知韓國漢字教學(xué)的效果;第三章就語料中出現(xiàn)的漢字的筆畫、部件等問題劃分了漢字偏誤類型并作簡單分析;第四章對(duì)韓國學(xué)生掌握《較好漢字》和《較差漢字》的對(duì)比分析,討論韓