初級階段留學(xué)生漢字偏誤分析——以韓國學(xué)生為例.pdf

1、近年來，隨著對外漢語教學(xué)研究的蓬勃發(fā)展，對外漢字教學(xué)研究也慢慢得到重視和深入。對外漢字教學(xué)一直以來是對外漢語的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)漢語的門檻，要想學(xué)好漢語，學(xué)寫漢字這一環(huán)節(jié)必不可缺?，F(xiàn)階段，學(xué)者們也在一定程度上，開始從漢語學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，針對國別、年齡、性別、語言能力和基礎(chǔ)去考察對外漢字教學(xué)的情況，特別是區(qū)分漢字文化圈與非漢字文化圈的研究成為重點(diǎn)，都開始意識到學(xué)習(xí)者的語言文化背景對漢字的教與學(xué)會產(chǎn)生重要影響。韓國歷來屬于漢

2、字文化圈，漢字對韓國的影響深遠(yuǎn)，因此韓國學(xué)生對于漢字并不陌生，這是一種優(yōu)勢，但是同時(shí)也會對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。
　　本文旨在分析來華韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過程中，特別是漢語水平處于初級階段的學(xué)生，因受到母語和目的語負(fù)迀移的影響而產(chǎn)生的漢字偏誤情況，運(yùn)用對比分析法和偏誤分析理論，對偏誤字進(jìn)行整理和分析，找出產(chǎn)生偏誤產(chǎn)生的原因，從而提出具有針對性的、有效的教學(xué)策略，以提高對韓漢字教學(xué)的效率。
　　本文第一章主要介紹研究的背