初級階段留學生漢字偏誤分析——以韓國學生為例.pdf

1、近年來，隨著對外漢語教學研究的蓬勃發(fā)展，對外漢字教學研究也慢慢得到重視和深入。對外漢字教學一直以來是對外漢語的教學難點和重點，是學習者深入學習漢語的門檻，要想學好漢語，學寫漢字這一環(huán)節(jié)必不可缺?，F(xiàn)階段，學者們也在一定程度上，開始從漢語學習者的角度出發(fā)，針對國別、年齡、性別、語言能力和基礎去考察對外漢字教學的情況，特別是區(qū)分漢字文化圈與非漢字文化圈的研究成為重點，都開始意識到學習者的語言文化背景對漢字的教與學會產(chǎn)生重要影響。韓國歷來屬于漢

2、字文化圈，漢字對韓國的影響深遠，因此韓國學生對于漢字并不陌生，這是一種優(yōu)勢，但是同時也會對漢字的學習產(chǎn)生一些負面影響。
　　本文旨在分析來華韓國學生在學習漢字的過程中，特別是漢語水平處于初級階段的學生，因受到母語和目的語負迀移的影響而產(chǎn)生的漢字偏誤情況，運用對比分析法和偏誤分析理論，對偏誤字進行整理和分析，找出產(chǎn)生偏誤產(chǎn)生的原因，從而提出具有針對性的、有效的教學策略，以提高對韓漢字教學的效率。
　　本文第一章主要介紹研究的背