初級階段韓國學生漢字習得偏誤分析及教學對策.pdf

1、近些年來，隨著中韓兩國在經濟、文化、政治上的交流日益頻繁，越來越多的韓國學生來到中國深造。雖然韓國與中國同屬漢字文化圈，韓國學生對漢語有著一種自然而然的親切感，但是由于諸多方面的原因，在學習漢語的過程中，漢字的學習仍是很多韓國學生心中的難點。
　　漢字教學作為對外漢語教育中極為重要的一環(huán)，也是學習者漢語學習時的一大難點。本文從HSK動態(tài)語料庫中隨機抽取了300例初級階段韓國學生的漢字書寫偏誤，并按照繁體字、錯字、別字三種基本類型進

2、行了統(tǒng)計，然后在此基礎上進行更為細致的分類和考察研究。通過統(tǒng)計，論文發(fā)現(xiàn):初級階段韓國學生的漢字偏誤集中在錯字類型的偏誤上，錯字偏誤語料總計171例，約占到了三種偏誤類型總和的57％，其中又以筆畫偏誤居多，共計110例，占所有錯字偏誤的64.33％。另一方面，初級階段韓國學生在別字類型的偏誤上也有不少錯誤，總計99例，占三種偏誤類型總和的33％，其中，音同音近的別字偏誤居多，共計61例，占別字偏誤類型的61.62％。對這些偏誤筆者進行了