小學英語合作學習設計研究——膠東地區(qū)某農(nóng)村小學英語合作學習設計實驗研究.pdf

1、本文對膠東地區(qū)農(nóng)村小學英語合作學習設計問題進行了研究。針對膠東地區(qū)農(nóng)村學校的特點，對小學英語合作學習的一般程序進行了系統(tǒng)設計，并通過膠東某農(nóng)村小學的實驗研究對系統(tǒng)設計的合作學習理論進行驗證，研究證明：這種設計比較符合農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀，可以指導農(nóng)村小學英語教學，具有重要的理論和實踐意義。本研究分為四個部分： 第一部分是導言。主要是闡述問題，問題研究的現(xiàn)狀、本文研究的價值、研究的方法以及價值做了簡單的介紹。 第二部分對

2、小學英語合作學習設計的含義做了較為詳細的界定，并對小學英語合作學習設計的特征進行了詳細的論述。小學英語合作學習設計的特征主要從三個方面進行闡述，首先小學英語合作學習設計要體現(xiàn)小學生學習心理的特殊性，其次小學英語合作學習設計要符合小學英語學科的特點，最后小學英語合作學習設計要體現(xiàn)合作學習的基本理念。 第三部分是對合作學習進行系統(tǒng)設計的理論與操作的探討。重點對小學英語合作學習設計的一般程序進行設計。方案的設計分為五個部分，主要從小學

3、英語合作學習的目標、任務的制定、方法與策略的選擇、課堂教學結構、小學英語合作學習的管理、評價設計進行闡述。 第四部分是關于膠東地區(qū)農(nóng)村小學英語合作學習設計的實驗研究。具體步驟為：首先制定相應的實驗方案，接著提出實驗步驟的安排，然后根據(jù)實驗安排進行實驗，最后對實驗結果進行分析、討論。從整個實驗的效果看，實驗班在學習成績及英語交際能力上都有很大提高，學習英語的興趣有了大幅度提高，在聽說讀寫各方面都有很好地提升，并形成了初步合作能力；