Correlations Between Learning Strategies and English Listening Achievements-a Comparison Between Non-English Foreign Language M.pdf

1、在中國英語聽力在英語學習中占有十分重要的地位。然而，英語聽力也一直是大學生的學習難點。面對這種情況,許多語言學家試圖探尋出有效的學習策略幫助大學生解決他們在英語聽力中遇到的問題。為了研究出哪種學習策略對非英語外語專業(yè)大學生和非外語專業(yè)大學生的英語聽力成績有促進作用，本文采用問卷調(diào)查和雅思聽力測試的方式對來自一所大學的31名非英語外語專業(yè)大學生和31名非外語專業(yè)大學生就他們的學習策略使用情況和英語聽力成績進行了調(diào)查，檢驗這兩組學生在學習策

2、略的使用和英語聽力成績上是否存在差異，以及其學習策略和英語聽力成績之間是否相關(guān)。本文主要采用獨立樣本t檢驗和皮爾遜相關(guān)分析兩種方法分析數(shù)據(jù)。首先，獨立樣本t檢驗的結(jié)果表明非英語外語專業(yè)大學生元認知策略、認知策略和社會/情感策略的使用頻率及英語聽力成績均高于非外語專業(yè)大學生。之后本文又通過皮爾遜相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)：1）兩組學生使用的元認知策略都和其英語聽力成績顯著相關(guān)；2）兩組學生社會/情感策略和其英語聽力成績之間的相關(guān)性都不顯著；3）只有非外