《音樂(lè)、非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及學(xué)校：一種全新的課堂教學(xué)法》（節(jié)選）翻譯報(bào)告.pdf

1、本報(bào)告是作者在翻譯Lucy Green所編著的《音樂(lè)、非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)及學(xué)校:一種全新的課堂教學(xué)法》（Music,Informal Learning and the School:A New Classroom Pedagogy）一書(shū)中部分章節(jié)的實(shí)踐基礎(chǔ)上寫(xiě)成的。作者從中節(jié)選一個(gè)章節(jié)從態(tài)度意義對(duì)等的角度進(jìn)行分析。
　　本報(bào)告的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，該理論由三大元功能組成：概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。翻譯必須要實(shí)現(xiàn)這三方面的對(duì)等。語(yǔ)

2、言使用者通過(guò)語(yǔ)言的人際功能來(lái)建立和維護(hù)人際關(guān)系，揭示人際關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。James Martin在20世紀(jì)90年代初在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)上提出了評(píng)價(jià)理論。評(píng)價(jià)理論是系統(tǒng)功能語(yǔ)法所倡導(dǎo)的三大語(yǔ)言功能之一的人際功能的延伸理論，是人際功能的重要部分。評(píng)價(jià)作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注原文作者的各種態(tài)度、情感強(qiáng)度、價(jià)值觀念等是否在譯文中忠實(shí)再現(xiàn)。態(tài)度作為評(píng)價(jià)理論的核心，通過(guò)情感反應(yīng)和價(jià)值體系對(duì)交際參與者和過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文分析了節(jié)選部分中英文本中的態(tài)度意

3、義，列舉其所屬分類下的典型案例來(lái)分析說(shuō)明實(shí)現(xiàn)態(tài)度意義對(duì)等的策略及其作用。對(duì)于態(tài)度意義的翻譯并不代表形式上的死板對(duì)等，而是需要根據(jù)語(yǔ)境和文化差異進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)化。態(tài)度意義的對(duì)等能夠確保目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)篇真實(shí)表達(dá)原作者的態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)源語(yǔ)作者與目標(biāo)語(yǔ)讀者的聯(lián)盟。
　　本報(bào)告共分為五部分。第一部分簡(jiǎn)要介紹報(bào)告的背景和意義；第二部分包括項(xiàng)目介紹、譯前準(zhǔn)備、翻譯過(guò)程以及翻譯中的難點(diǎn)；第三部分介紹態(tài)度意義理論及其在翻譯中的應(yīng)用；第四部分是案例分析，列舉