非語言交際對大學英語課堂教學的影響.pdf

1、生活在人類社會中，與他人交際是不可避免的。交際的過程由語言交際和非語言交際兩個層面組成。事實上，在交際的過程中，尤其是在面對面的交際中，絕大多數(shù)信息是通過非語言交際的手段傳遞的。如果非語言交際和語言交際自相矛盾，難以統(tǒng)一時，聽者往往會根據(jù)說者的非語言交際行為來判斷其話語的真實意圖。因為自覺或不自覺發(fā)出的非語言交際行為能夠比語言更好地闡釋信息的真實含義。因此，對非語言交際的研究越來越受到重視。課堂教學，作為一種重要的社會互動行為，從本質上

2、來說，就是師生之間的信息交流。換句話說，就是師生通過語言和非語言的暗示來傳遞信息。由于教師在課堂教學中處于主導地位，所以教師的非語言交際行為對于課堂教學效果起著很大的影響。因為非語言交際的功能就是對于語言交際起到互為補充、替代、強調、矛盾、重復和規(guī)范的作用。但是由于非語言交際的復雜性和多層面性，要對非語言交際行為進行統(tǒng)一的分類十分困難。非語言交際既是交際過程中一個十分重要而且必不可少的部分，教師和學生在課堂教學中，對于非語言交際的運用能