非語言交際對(duì)大學(xué)英語課堂教學(xué)的影響.pdf

1、生活在人類社會(huì)中，與他人交際是不可避免的。交際的過程由語言交際和非語言交際兩個(gè)層面組成。事實(shí)上，在交際的過程中，尤其是在面對(duì)面的交際中，絕大多數(shù)信息是通過非語言交際的手段傳遞的。如果非語言交際和語言交際自相矛盾，難以統(tǒng)一時(shí)，聽者往往會(huì)根據(jù)說者的非語言交際行為來判斷其話語的真實(shí)意圖。因?yàn)樽杂X或不自覺發(fā)出的非語言交際行為能夠比語言更好地闡釋信息的真實(shí)含義。因此，對(duì)非語言交際的研究越來越受到重視。課堂教學(xué)，作為一種重要的社會(huì)互動(dòng)行為，從本質(zhì)上

2、來說，就是師生之間的信息交流。換句話說，就是師生通過語言和非語言的暗示來傳遞信息。由于教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，所以教師的非語言交際行為對(duì)于課堂教學(xué)效果起著很大的影響。因?yàn)榉钦Z言交際的功能就是對(duì)于語言交際起到互為補(bǔ)充、替代、強(qiáng)調(diào)、矛盾、重復(fù)和規(guī)范的作用。但是由于非語言交際的復(fù)雜性和多層面性，要對(duì)非語言交際行為進(jìn)行統(tǒng)一的分類十分困難。非語言交際既是交際過程中一個(gè)十分重要而且必不可少的部分，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中，對(duì)于非語言交際的運(yùn)用能