德國功能翻譯理論的宏觀性及其對教學(xué)的啟示.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文德國功能翻譯理論的宏觀性及其對教學(xué)的啟示姓名：季成申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：侯萍萍20070331的漏洞，并指出了其根源所在。然后文章分四個方面。將德國功能翻譯理論的優(yōu)點與社會符號學(xué)途徑的缺陷相對照，再結(jié)合翻譯教學(xué)的實際狀況和社會對翻譯教學(xué)的要求，證明了社會符號學(xué)對這些方面的改革作用很小，甚至還有消極作用。而德國功能翻譯理論既是適合本科生的翻譯入門理論，又是良好的翻譯教學(xué)指導(dǎo)理論。首先，從翻譯的學(xué)

2、科地位來看，社會符號學(xué)途徑雖然對突出翻譯相對于語言學(xué)的特色有一定的作用，但以其為指導(dǎo)的翻譯教學(xué)很大程度上還是課堂中的語碼轉(zhuǎn)換活動。而德國功能翻譯理論注重對翻譯目的、發(fā)起人、譯語載體等因素的關(guān)注，強調(diào)了翻譯作為一種職業(yè)的特點，擴大了翻譯研究的對象，因而更能突出翻譯的學(xué)科特點。其次，從教學(xué)內(nèi)容來看，文學(xué)翻譯比重過大，實用翻譯偏少，專業(yè)及從業(yè)知識教育缺失，社會符號學(xué)途徑不但無法糾正這些偏向，而且還可能強化之。而功能理論靈活的翻譯原則及對譯者跨

3、文化交流專家身份的認定，則能提供有效的改進辦法。再次，從教材來看，傳統(tǒng)教材的缺陷，如原文背景缺失、翻譯目的不明確，及忽視實用翻譯技巧的傳授，也不是社會符號學(xué)途徑可以解決的，而功能理論對翻譯情景的全面把握，則為解決這些問題奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。還有教學(xué)方法的問題，社會符號學(xué)途徑以文本處理為重心，注重翻譯終端產(chǎn)品的評價，自然無法改變傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式。而功能譯論則主張自上而下地解決翻譯問題，注意文外因素對翻譯的影響，依照它對翻譯過程的描述，