英漢死亡委婉語的隱喻研究.pdf

1、古往今來，從東到西，人們對于死亡的恐懼和忌諱讓死亡委婉語成為了世界各民族語言中共存的一種語言現(xiàn)象、社會(huì)習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的英漢死亡委婉語研究多集中在民族文化對比研究上，而忽略了深入探討文化差異背后的深層原因。本文力圖從隱喻的角度來對中英文中有關(guān)“死亡”的委婉語進(jìn)行研究，找出其異同，以探索英漢民族的死亡委婉語認(rèn)知機(jī)制和它們的教學(xué)應(yīng)用。 本文概述部分主要介紹了委婉語定義，并區(qū)分了死亡委婉語和死亡替代語。筆者將依賴場景和帶有詛咒意味

2、的語言稱之為死亡替代語，它們不屬于本文研究的范圍。這里探討的英漢死亡委婉語主要是用含蓄、迂回或者冒犯性小的方式來表示死亡。 本研究的文獻(xiàn)回顧部分首先介紹了隱喻在各個(gè)歷史階段的研究成果，隨后在認(rèn)知語言學(xué)的框架下，探討了隱喻和委婉語的緊密關(guān)系。因?yàn)槲裾Z本質(zhì)上是隱喻性質(zhì)的，所以研究委婉語的認(rèn)知工作機(jī)制離不開介紹隱喻認(rèn)知機(jī)制，由此文獻(xiàn)部分著重介紹了三種影響很廣泛的隱喻認(rèn)知理論：Richards和Black的互動(dòng)理論，Lakoff 和J

3、ohnson的投射理論，以及Fauconnier和 Tutner 的合成空間理論。經(jīng)過比較和對比三種理論，筆者發(fā)現(xiàn)Fauconnier和Turner的合成空間理論優(yōu)于互動(dòng)理論和投射理論，可以將其作為研究英漢死亡委婉語認(rèn)知工作機(jī)制的理論框架。 本文接著對中英文中有關(guān)“死亡”的委婉語進(jìn)行了收集和分類。從離開、結(jié)束旅途、睡覺和生理活動(dòng)等四個(gè)方面闡述它們的相同之處，又從等級觀、宗教、社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活等四大方面總結(jié)了其不同之處。通過

4、英漢死亡委婉語的語料分析，筆者發(fā)現(xiàn)中英死亡委婉語的差異大火超過它們的相同部分。 在合成空間理論的框架下，筆者對于上述整理的語料進(jìn)行了分析。因?yàn)檎Z料是各個(gè)心理空間的合成結(jié)果，所以需要拆分合成過程，來了解英漢死亡委婉語的認(rèn)知機(jī)制是如何形成的。作者依次分析了兩個(gè)輸入空間，類屬空間和層創(chuàng)結(jié)構(gòu)，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)輸入空間之間有比喻和換喻兩種映射；兩個(gè)輸入空間在類屬空間內(nèi)的映射反映出相同的抽象概念：層創(chuàng)結(jié)構(gòu)中的組合、完善和擴(kuò)展創(chuàng)造了委婉效果，

5、讓人們認(rèn)識到英漢死亡圖式的同與不同，也實(shí)現(xiàn)了死亡圖式和背景知識的互動(dòng)。研究結(jié)果讓筆者對英語委婉語的教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了以下意見：教學(xué)方面，教師應(yīng)從認(rèn)知角度來給學(xué)生介紹死亡委婉語，幫助學(xué)生在英語死亡圖式和其相關(guān)委婉語之間建立關(guān)系；教授人類的基本概念和知識：以及強(qiáng)調(diào)知識背景和文化模式的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，本文從接觸新詞、理解新詞和加強(qiáng)詞語記憶三個(gè)方面進(jìn)行了討論，發(fā)現(xiàn)有意識的學(xué)習(xí)委婉語認(rèn)知機(jī)制可以減少學(xué)生死記硬背造成的記憶負(fù)擔(dān)，有助于他們透過英