中國留學(xué)生自我認同變化與二語投資研究.pdf

1、自我認同概念原本是個哲學(xué)概念，后被廣泛應(yīng)用于心理學(xué)，社會學(xué)以及語言學(xué)。語言是自我認同的多種表現(xiàn)形式之一。加拿大社會心理學(xué)家萊勃特第一次明確提出學(xué)習(xí)二語會影響學(xué)習(xí)者自我認同的變化，而自我認同變化反過來會影響二語習(xí)得。之后很多學(xué)者對相關(guān)領(lǐng)域進行了深入研究，其中諾頓取得了最為豐碩的研究成果。她用二語投資概念定義二語學(xué)習(xí)者期待自己的付出有所回報的心理并指出對二語學(xué)習(xí)的投資即是對身份的投資。隨著教育國際化進程的加快，越來越多的中國學(xué)生前往發(fā)達國家

2、接受先進的教育培養(yǎng)方式。在這一留學(xué)熱潮的背后，留學(xué)生對所面臨的自我認同變化問題與其英語學(xué)習(xí)情況尚沒有引起學(xué)界和社會的高度重視。
　　本研究以中國留學(xué)生為研究對象通過問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，并運用SPSS13.0分析了留學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)進行投資之后自我認同變化，影響自我認同變化與英語學(xué)習(xí)投資的因素以及英語學(xué)習(xí)投資對自我認同變化的影響作用。在和前人對國內(nèi)英語學(xué)習(xí)者自我認同變化研究對比后，作者發(fā)現(xiàn)留學(xué)生比國內(nèi)英語學(xué)習(xí)者更容易獲得“附加性變化