基于語料庫的學習者學術英語寫作情態(tài)動詞使用特征研究.pdf

1、情態(tài)是實現語篇人際功能的重要手段。情態(tài)動詞常被用于表達態(tài)度和觀點，即作者對命題的肯定程度。一篇學術寫作成功的關鍵是用英語恰當的表達懷疑和肯定。恰當使用情態(tài)動詞可達到適度推測、緩和或加強語氣的語用功能，使讀者可以更好得理解和接受作者的觀點，因此情態(tài)動詞一直是語言學家們熱議的話題之一。對于學習者學術英語的研究表明，學習者在恰當使用情態(tài)動詞方面還存在諸多問題。本文采用語料庫對比的研究方法針對中國英語學習者和英語本族語者在學術寫作中情態(tài)動詞的使

2、用情況進行分析，旨在探索學習者在使用情態(tài)動詞方面的特征和困難。
　　為考察中國英語學習者在學術寫作中在使用情態(tài)動詞方面的困難，本文研究問題包括:1）學習者與本族語者在學術寫作中情態(tài)動詞的分布有什么不同？2）與英語本族語者相比中國英語學習者在學術寫作中情態(tài)動詞的搭配有什么特點？
　　本文基于中國英語專業(yè)研究生畢業(yè)論文語料庫和英文國際期刊語料庫，依據Biber(1999)對情態(tài)動詞的分類，選擇九個核心情態(tài)動詞can，could，

3、may, might, will, would,shall, should,和must作為考察對象，通過語料庫分析軟件WordSimith5.0統(tǒng)計出在兩個語料庫中學習者和本族語者頻率和搭配特征，以探索中國英語學習者與英語本族語者在學術寫作中對情態(tài)動詞的使用方面是否存在差異。
　　結果表明:1）學習者與本族語者在情態(tài)動詞的使用上存在顯著差異，學習者在其學術寫作中過多使用can, will和should等中高值情態(tài)動詞，過少使用ma

4、y，would，和might等低值情態(tài)動詞;2）在搭配方面，研究發(fā)現大量學習者多用的學術語塊不屬于本族語者常用語塊;學習者過多使用人稱代詞做為情態(tài)動詞的主語，使其在學術寫作中缺乏應有的客觀性，降低論文的說服度。與本族語者相比，學習者在利用情態(tài)動詞做表述時，句型缺少多樣性。學習者在學術寫作中出現的情態(tài)動詞多用、少用及句型單一等現象可能與習得順序、母語遷移以及對情態(tài)動詞認識不夠深刻等因素有關。本研究對中國英語學術寫作教學具有參考意義，對學習