印尼留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析.pdf

1、漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)漢語就必須學(xué)習(xí)漢字，中國學(xué)習(xí)者如此，外國學(xué)習(xí)者也如此。然而由于漢字自身的復(fù)雜特點(diǎn)，對外國學(xué)習(xí)者特別是對非漢字文化圈的的學(xué)習(xí)者來說，漢字的“三難”（難認(rèn)、難記、難寫）問題早已是一個(gè)不爭的事實(shí)。
　　而影響漢字學(xué)習(xí)的因素很多，比如性別、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略等等。其中，學(xué)習(xí)策略是一個(gè)很重要的影響因素。有效的學(xué)習(xí)策略可以使留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。
　　本文選取印尼留

2、學(xué)生作為研究對象，是因?yàn)橛∧釋W(xué)生與其他國家的漢語學(xué)習(xí)者相比，有其特殊性。一方面，印尼漢語學(xué)習(xí)者中華裔居多，漢語基礎(chǔ)好，但是大多僅限于聽說方面。大多數(shù)的印尼學(xué)生小時(shí)候接觸過漢語普通話或其他漢語方言，但是不會寫也不會認(rèn)漢字，所以漢字學(xué)習(xí)對他們來說并不簡單。另一方面，印尼語屬于南亞語系，是字母文字，與漢語有著很大的不同，因而他們與其他的母語與漢語有較大淵源留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還存在著很大的不同。調(diào)查顯示，印尼留學(xué)生的漢字成績一般來說要比日韓學(xué)

3、生差，但是要比母語同樣為拼音文字的歐美學(xué)生好一些。
　　筆者通過制作漢字認(rèn)讀和書寫測試卷，并結(jié)合平時(shí)的練習(xí)作業(yè)等，測試考量被試者的漢字的認(rèn)讀和書寫水平，將他們進(jìn)行分類，把漢字認(rèn)讀和書寫水平較好的印尼學(xué)生同其他學(xué)生分開。然后用問卷調(diào)查的方法，分別考察他們在學(xué)習(xí)策略的使用上存在的不同之處，進(jìn)一步探討對于印尼留學(xué)生來說，比較有效的漢字學(xué)習(xí)策略有哪些，以及影響他們漢字認(rèn)讀和書寫能力的因素有哪些。
　　這樣做的目的是希望找出適合印尼留