4-6歲兒童圖畫書親子共讀模式研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10270 分類號： 學(xué)號：162502567碩士專業(yè)學(xué)位論文4-6 歲兒童圖畫書親子共讀模式研究學(xué) 院： 教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 教育碩士專 業(yè) 領(lǐng) 域： 學(xué)前教育研 究 生 姓 名： 余壽娟指 導(dǎo) 教 師： 李林慧副教授完 成 日 期： 2018 年 4 月 30 日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要I摘要 摘要越來越多的家長與教師認識到在家庭中開展親子圖畫書共讀不僅能夠幫助兒童發(fā)展語言和讀寫能力，促進兒童認知、社會情緒的發(fā)展

2、，并且有利于親子關(guān)系的建立。然而，對于在共讀過程中應(yīng)該如何與孩子進行討論與互動這一問題，不少人都存在著困惑?；趯ι鲜鰡栴}的思考， 本研究選取親子共讀中最常見的故事類圖畫書與科學(xué)知識類圖畫書各一本， 收集了 120 對 4-6 歲兒童與母親共讀這兩本圖畫書的視頻語料，參照幼兒語句比例，內(nèi)容相關(guān)性，對話深入性等指標，通過聚類分析探討親子共讀的模式；采用“國際兒童語料交流系統(tǒng)” （Child Language DataExchange Sy

3、stem CHILDES）分析各種共讀模式中的親子對話特征；并通過 SPSS統(tǒng)計分析不同因素對親子共讀模式的影響。研究發(fā)現(xiàn)： （一）4-6 歲學(xué)前兒童親子共讀的模式主要包括相關(guān)-討論式、無關(guān)-對話式、與相關(guān)-獨白式等模式；另外，科學(xué)知識類圖畫書親子共讀還包括無關(guān)-討論式。 （二） “相關(guān)-討論式” 的親子對話特征是母親與幼兒語句數(shù)量輸出高，詞匯豐富， 高級詞匯的數(shù)量與種類多、 語用水平高， 話題類型與圖畫書內(nèi)容相關(guān)；“無關(guān)-對話式” 的

4、親子對話特征是母親與幼兒語句數(shù)量輸出低， 詞匯輸出都少，高級詞匯的數(shù)量與種類少、語用水平低、話題類型與圖畫書內(nèi)容無關(guān)； “相關(guān)-獨白式”的親子對話特征是母親語句數(shù)量輸出較高，詞匯豐富，高級詞匯的種類與數(shù)量多、話題類型主要為閱讀原文；幼兒語句數(shù)量輸出較低，詞匯少，高級詞匯的種類與數(shù)量少、語用水平低、話題類型與圖畫書相關(guān)；對不同共讀模式的親子對話特征進行比較， 語言互動質(zhì)量由高到低依次為相關(guān)-討論式、 相關(guān)-獨白式、無關(guān)-討論式、無關(guān)-對話