4-6歲兒童對(duì)欺負(fù)行為的歸因研究.pdf

1、欺負(fù)行為是兒童與同伴交往過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生的一種攻擊行為。幼兒園里我們經(jīng)常會(huì)看到兒童與同伴之間發(fā)生推搡、搶奪、嘲笑、排斥等不同表現(xiàn)形式的欺負(fù)行為。甚至不少兒童長(zhǎng)期忍受同伴的欺負(fù)并表現(xiàn)出退縮、焦慮、同伴拒絕等諸多問(wèn)題，而有的兒童則借助自身優(yōu)勢(shì)或群體優(yōu)勢(shì)以強(qiáng)凌弱、以大欺小，并表現(xiàn)出攻擊性?xún)A向,無(wú)論對(duì)欺負(fù)者、受欺負(fù)者還是旁觀者都會(huì)造成消極影響。對(duì)卷入欺負(fù)行為的兒童的認(rèn)知過(guò)程考察將有助于我們充分了解兒童欺負(fù)行為發(fā)生的根本動(dòng)機(jī)，從而有針對(duì)性的制定干預(yù)

2、策略，改善兒童行為，達(dá)到干預(yù)的最佳效果。歸因（Attribution）是人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)重要方面，是指人們對(duì)自己或他人的行為過(guò)程所進(jìn)行的推測(cè)和因果解釋。社會(huì)信息加工理論研究者認(rèn)為，具有欺負(fù)行為的兒童存在社會(huì)認(rèn)知上的缺陷或偏見(jiàn)，傾向于將他人的意圖歸因?yàn)閿骋庖鈭D而導(dǎo)致行為問(wèn)題的發(fā)生。近期有研究者發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)者的工具性動(dòng)機(jī)（如獲得社會(huì)地位或獲取他人物品）會(huì)誘使他們欺負(fù)他人。因此，從歸因的角度探究?jī)和圬?fù)行為問(wèn)題可以幫助我們更好地了解兒童欺負(fù)行

3、為發(fā)生的本質(zhì)特點(diǎn)，及時(shí)掌握兒童內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助兒童建立正確、積極的歸因方式，具有重要的研究?jī)r(jià)值。
　　本研究選取三所幼兒園共185名4-6歲兒童為被試。其中，中班102名，大班83名。被試中男孩名98名（占53％）,女孩87名（占47%），被試最小年齡3.96歲，最大年齡6.95歲，平均年齡5.03±0.82歲。采用問(wèn)卷法和訪談法對(duì)4-6歲兒童對(duì)欺負(fù)行為的歸因進(jìn)行質(zhì)性和量化分析，并在此基礎(chǔ)上提出改善兒童欺負(fù)行為的建議和策略。研