4-6歲兒童對欺負行為的歸因研究.pdf

1、欺負行為是兒童與同伴交往過程中經(jīng)常發(fā)生的一種攻擊行為。幼兒園里我們經(jīng)常會看到兒童與同伴之間發(fā)生推搡、搶奪、嘲笑、排斥等不同表現(xiàn)形式的欺負行為。甚至不少兒童長期忍受同伴的欺負并表現(xiàn)出退縮、焦慮、同伴拒絕等諸多問題，而有的兒童則借助自身優(yōu)勢或群體優(yōu)勢以強凌弱、以大欺小，并表現(xiàn)出攻擊性傾向,無論對欺負者、受欺負者還是旁觀者都會造成消極影響。對卷入欺負行為的兒童的認知過程考察將有助于我們充分了解兒童欺負行為發(fā)生的根本動機，從而有針對性的制定干預(yù)

2、策略，改善兒童行為，達到干預(yù)的最佳效果。歸因（Attribution）是人類認知發(fā)展的一個重要方面，是指人們對自己或他人的行為過程所進行的推測和因果解釋。社會信息加工理論研究者認為，具有欺負行為的兒童存在社會認知上的缺陷或偏見，傾向于將他人的意圖歸因為敵意意圖而導(dǎo)致行為問題的發(fā)生。近期有研究者發(fā)現(xiàn)，欺負者的工具性動機（如獲得社會地位或獲取他人物品）會誘使他們欺負他人。因此，從歸因的角度探究兒童欺負行為問題可以幫助我們更好地了解兒童欺負行

3、為發(fā)生的本質(zhì)特點，及時掌握兒童內(nèi)心的真實想法，幫助兒童建立正確、積極的歸因方式，具有重要的研究價值。
　　本研究選取三所幼兒園共185名4-6歲兒童為被試。其中，中班102名，大班83名。被試中男孩名98名（占53％）,女孩87名（占47%），被試最小年齡3.96歲，最大年齡6.95歲，平均年齡5.03±0.82歲。采用問卷法和訪談法對4-6歲兒童對欺負行為的歸因進行質(zhì)性和量化分析，并在此基礎(chǔ)上提出改善兒童欺負行為的建議和策略。研