北京市網(wǎng)球后備人才不同培養(yǎng)模式下運(yùn)動(dòng)員和教練員的對(duì)比研究.pdf

1、隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不斷向市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，我國(guó)以舉國(guó)體制來進(jìn)行網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的模式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，不斷向市場(chǎng)化培養(yǎng)模式發(fā)展，但新興培養(yǎng)模式還不夠成熟，存在很多問題，因此對(duì)北京市網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的研究具有重要的意義。
　　本文以北京市網(wǎng)球后備人才不同培養(yǎng)模式下運(yùn)動(dòng)員和教練員作為研究對(duì)象。運(yùn)用調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等方法，對(duì)不同培養(yǎng)模式下教練員和運(yùn)動(dòng)員基本現(xiàn)狀進(jìn)行研究。通過對(duì)數(shù)據(jù)分析，找出不同培養(yǎng)模式下

2、運(yùn)動(dòng)員和教練員存在的問題，并提出可行性意見，促進(jìn)北京市網(wǎng)球后備人才更好的發(fā)展。研究得出以下結(jié)論：
　　1.體工隊(duì)培養(yǎng)模式下，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾最突出，學(xué)習(xí)時(shí)間短，對(duì)文化課的態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)上存在的困難很多，文化水平明顯低于同齡人，但訓(xùn)練態(tài)度很積極，有更高的定位目標(biāo)，訓(xùn)練目的很明確。
　　2.體工隊(duì)培養(yǎng)模式下，教練員執(zhí)教水平和技術(shù)等級(jí)很高，制定的訓(xùn)練計(jì)劃比較全面，選材工作也更具科學(xué)性，但是教練員普遍存在學(xué)歷不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完

3、善，學(xué)術(shù)科研少。
　　3.網(wǎng)校和俱樂部培養(yǎng)模式下，運(yùn)動(dòng)員較好的處理了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，緩解了學(xué)訓(xùn)矛盾，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化水平的提高，辦學(xué)條件也可以和先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家相抗衡。訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)投入極大的熱情進(jìn)行訓(xùn)練。
　　4.網(wǎng)校和俱樂部培養(yǎng)模式下，教練員執(zhí)教的水平不如體工隊(duì)高，訓(xùn)練的手段比較單一，選材不夠合理，沒有對(duì)指定的指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)化的分析，教練員整體的文化知識(shí)水平也不是很高，努力提高自己的教學(xué)水平的意識(shí)也比較的淡薄。
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4、.家庭培養(yǎng)模式下，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性最高，投入的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間也最長(zhǎng)，訓(xùn)練時(shí)間和地點(diǎn)比較的靈活，雖然運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間是最短的，但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率很高，一對(duì)一的訓(xùn)練輔導(dǎo)，能夠及時(shí)的糾正運(yùn)動(dòng)員錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作。但運(yùn)動(dòng)員家庭需要承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)開銷。投資的風(fēng)險(xiǎn)高。
　　6.家庭培養(yǎng)模式下，教練員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)不如其他培養(yǎng)模式，年齡趨于年輕化，教練流動(dòng)周期性比較短，教練員制定的訓(xùn)練計(jì)劃缺少長(zhǎng)期性，教練員缺少系統(tǒng)的教學(xué)方法。參加的教練員培訓(xùn)班的次數(shù)較少