在大學(xué)英語聽力教學(xué)中提高會話含義理解能力的實驗研究.pdf

1、傳統(tǒng)的大學(xué)英語聽力教學(xué)中，師生更多關(guān)注的是語言的表層結(jié)構(gòu)。聽力教學(xué)更多地停留在單詞、短語的理解這一層面上，對語境問題沒有給予足夠的重視，忽略了對學(xué)生語用意識和能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生聽力理解能力的提高。語用學(xué)研究的是語言的使用，是研究在不同的語言交際環(huán)境下如何理解和運用語言的學(xué)科，所以把語用理論運用到學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)過程中對幫助學(xué)生提高聽力理解能力以及語用能力和交際能力都具有積極意義。
　　 盡管對于如何提高學(xué)生英語聽力能力的研究有

2、不少，但是很多研究圍繞聽力本身如聽力技能和策略訓(xùn)練，沒有對聽力語言材料所處的語境給予足夠的關(guān)注。本研究試圖探索將格萊斯會話含義理論及其合作原則運用于大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)對學(xué)生英語聽力能力提高是否有效。研究圍繞以下兩個問題展開：
　　 1．會話含義理論明示教學(xué)是否能提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的會話含義聽力理解能力?
　　 2．大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的會話含義聽力理解能力與其聽力總體水平是否相關(guān)?
　　 實驗在7個班級360名學(xué)生中

3、展開來證實將會話含義理論運用于大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)對學(xué)生聽力會話含義理解能力提高是否有效。實驗前后進行了會話含義理解的前測與后測，并通過問卷調(diào)查了解學(xué)生英語聽力方面存在的問題、對聽力課的看法以及對語用知識比如會話含義理論的了解情況。問卷調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對會話含義理論感興趣，前后測的數(shù)據(jù)通過SPSS17．0 t檢驗分析表明將會話含義理論應(yīng)用于大學(xué)英語聽力教學(xué)能夠提高學(xué)生的聽力會話含義理解能力，相關(guān)性分析表明學(xué)生的會話含義聽力理解能力與他們