交替?zhèn)髯g中的邏輯連貫性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略——以?shī)W美中國(guó)模擬論壇為例.pdf

1、口譯的邏輯連貫性作為衡量口譯質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，一直受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注和重視。邏輯思維能力是確保口譯活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提，這一能力也受到了翻譯學(xué)院的重視，MTI專業(yè)學(xué)生會(huì)進(jìn)行無(wú)筆記口譯復(fù)述練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生抓住主要邏輯脈絡(luò)的思維習(xí)慣。本文案例采用一次模擬會(huì)議材料，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)邏輯性的缺失會(huì)造成邏輯連接詞使用不當(dāng)、口譯信息理解偏差、語(yǔ)言質(zhì)量低三大問(wèn)題。
　　經(jīng)仔細(xì)研究轉(zhuǎn)錄文本和回顧反思，筆者發(fā)現(xiàn)有必要在譯前準(zhǔn)備時(shí)對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行總體邏輯線

2、索梳理并明確各方觀點(diǎn)立場(chǎng)。在掌握主要邏輯脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，譯者可以對(duì)演講內(nèi)容保持一種前傾式思維，隨時(shí)根據(jù)接受到的信息對(duì)接下來(lái)有可能要講的內(nèi)容做出口譯預(yù)測(cè)。如此便對(duì)全篇演講內(nèi)容有了整體把握，讓譯者減輕“聽(tīng)”的心理壓力并分配更多精力在目的語(yǔ)輸出表達(dá)和自我監(jiān)聽(tīng)上，以便提高語(yǔ)言質(zhì)量，避免出現(xiàn)邏輯混亂、意思理解偏差這類失誤。
　　筆者還根據(jù)此次案例分析，提出了譯員平時(shí)可采取的提高方案。譯員在日常訓(xùn)練中可利用文章、講稿等材料進(jìn)行無(wú)筆記復(fù)述練習(xí)，有