中學(xué)英語(yǔ)教師的資源意識(shí)的調(diào)查研究.pdf

1、隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，其理念已經(jīng)逐漸被教育工作者尤其是英語(yǔ)教師接受和理解。這促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也極大的推動(dòng)著教師去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和改變，從而盡快的去適應(yīng)新課程的要求。作為新課改的重要環(huán)節(jié)--課程資源同樣對(duì)英語(yǔ)教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。我們知道課程資源是實(shí)現(xiàn)課程順利進(jìn)行的前提和保證，可以說(shuō)沒有豐富的、科學(xué)的課程資源，我們的教學(xué)就無(wú)從談起。新課改在原有課程資源的基礎(chǔ)上提出了全新的而又符合時(shí)代發(fā)展的課程資源觀。在課程資源的內(nèi)容

2、、范圍、形式及功能等方面都作了更廣泛、更深入、更科學(xué)的闡述和要求。教師們能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程資源的重要意義，但在具體的教學(xué)中因?yàn)槭苤T多因素的限制，這種新時(shí)期的英語(yǔ)課程資源能否得到有效的利用和開發(fā)呢？這其中起決定作用的是英語(yǔ)教師的資源利用意識(shí)和開發(fā)意識(shí)。本文首先從英語(yǔ)課程資源的現(xiàn)實(shí)意義入手，以問(wèn)卷調(diào)查和訪談等途徑，以數(shù)據(jù)的形式來(lái)說(shuō)明中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)課程資源認(rèn)識(shí)的普遍現(xiàn)狀.那就是缺乏英語(yǔ)課程資源的利用意識(shí)和開發(fā)。作者試圖進(jìn)一步從數(shù)據(jù)調(diào)查中分析這一