The Application of Guiding and Monitoring Model in Extensve Reading in Junior Middle School.pdf

1、本文依據(jù)“Goforit!”新課程標準的15萬字的課外閱讀要求，針對初中英語課外閱讀中的問題進行了策略探索和實踐研究。通過診斷造成初中生在英語課外閱讀中的困難的原因，提出了促進初中英語有效課外閱讀內(nèi)“導”外“督”的策略。課堂上“導”英語閱讀教學的目標，指向課外英語閱讀興趣、閱讀技能和策略；課后“督”課外閱讀條件的完善、課外閱讀方法科學性和課外閱讀反饋機制的暢通。通過定制自己的閱讀書單、描繪自己的閱讀軌跡、記錄自己的閱讀腳步、量化自己的閱

2、讀進步等過程，學生提升了閱讀興趣、提高了閱讀技能，實踐自主閱讀，讀中有得、讀中有樂。
　　 雖然《英語課程標準》(2001)對學生的泛讀提出了15萬字的明確要求，但目前初中英語泛讀存在嚴重問題，《英語課程標準》的要求根本無法達成。目前的泛讀項目有很多，首先是目前的閱讀項目大都在高中進行，初中的閱讀項目，有記錄的都是通過提倡和鼓勵進行的，并沒有確實的監(jiān)督措施，課外閱讀的成效不高，或者通過規(guī)定強制形式的課外閱讀，課外閱讀并沒有因為閱

3、讀項目的存在而促進學生的閱讀熱情。筆者通過實踐提出了督導體系的能有效促進初中生閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀興趣和閱讀能力的提高。
　　 本文共計六章。第一章介紹了目前我國初中課外閱讀的現(xiàn)狀，缺少對課外閱讀有效的監(jiān)督和指導。從而提出本文研究的問題(1)初中學生課外閱讀中遇到的問題是什么？(2)督導體系能提升學生的課外閱讀興趣嗎？(3)督導策略能夠有效提升初中生自主課外閱讀能力嗎？
　　 第二章為文獻綜述。筆者首先闡述了課外閱讀項目

4、中所用到的閱讀策略、閱讀活動、以及閱讀材料選取的依據(jù)等。并就目前國內(nèi)外相關(guān)課外閱讀項目研究的目的、方式、效果和弊端進行了系統(tǒng)梳理。
　　 第三章介紹實驗設(shè)計。實驗目的、被試的選擇，實驗活動的安排，數(shù)據(jù)收集工具，實驗步驟和實驗結(jié)果。實驗目的是檢驗課外閱讀督導體系的效果。初二兩個班中的83個被試參加了實驗，控制組41名和實驗組42名學生。給兩個班級都提供泛讀的環(huán)境，介紹相關(guān)的泛讀書籍。實驗組被試在課內(nèi)進行面向課外泛讀的“導”，而控制

5、組被試仍然在課內(nèi)做與中考閱讀題型一致的閱讀試題。課外，對實驗組通過一定的方式進行相應的“督”，使泛讀落在實處，而控制組只是推薦和建議，不進行強制。作者將自變量—督導策略進行了控制。研究的工具包括收集定量數(shù)據(jù)的閱讀考試的前后測，及學生泛讀過程中寫的讀書卡、對于課外英語閱讀材料泛讀活動態(tài)度和閱讀策略使用情況的問卷調(diào)查和部分學生訪談。
　　 第四章是實驗組中督導模式的應用，詳細介紹了課堂上如何進行以課外閱讀為指向的導、以及課后如何進行

6、有效的督使課外閱讀讀得有效。一方面，學生通過課堂上有效的導，具備了課外閱讀中必備的知識和技能。課堂上的導包括導閱讀興趣，導閱讀策略，和導閱讀習慣。另一方面，通過課外的督，保證了課外閱讀始終處于正確的軌道。課外的督包括督閱讀習慣，督閱讀過程和督閱讀反饋。整個過程中，沒有人被迫閱讀，閱讀內(nèi)容由學生自己決定，閱讀計劃由學生自己制定，閱讀效果由學生自己檢測，充分遵循課外閱讀中的自主性原則。
　　 第五章是是實驗結(jié)果及分析。在SPSS軟件

7、幫助下，閱讀考試的前測結(jié)果表明，實驗組和控制組的被試在閱讀能力上沒有統(tǒng)計學方面的差異；考試的后測結(jié)果表明，實驗組和控制組在兩個學期的訓練后成績均有提高，閱讀能力均有進步，盡管在實驗初始，實驗組和控制組都被要求進行課外英語閱讀，并都提供了閱讀材料，剛開始兩組同學都能進行泛讀活動，但是經(jīng)過一段時間之后，實驗組的課外閱讀量和閱讀熱情呈持續(xù)上升趨勢；而控制組被試的課外閱讀量，由于沒有老師的督促，呈現(xiàn)下降趨勢，主動性也沒有那么高。而對于實驗組的被

8、試進行的問卷調(diào)查不僅讓筆者了解到實驗組被試在督導策略采用前后的閱讀行為的積極變化，而且更進一步地表明利用督導模式對初中學生進行泛讀指導是可行的。通過對數(shù)據(jù)結(jié)果的分析、討論來回答筆者提出的假設(shè)，即，課外閱讀項目中，初中生因為詞匯量的問題、閱讀興趣的問題、閱讀材料選擇的問題，以及初中生自主能力不強，課外閱讀不能順利進行下去。實驗證明：督導策略可以促進初中生課外閱讀的進行。
　　 第六章為結(jié)論。督導策略能夠有效促進初中生課外閱讀的實踐