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文檔簡介
1、改革開放以來,人們日益重視知識的作用,尤其是現在大部分家庭都是獨生子女,家長都希望子女接受高學歷教育,有的人更是把此途徑看成改變人生、發(fā)展自我的唯一出路,“考大學、跳龍門”,考名牌大學、找理想工作是許多高中生的奮斗目標,因此形成了千軍萬馬過獨木橋的局面。為了得到升入大學的機會,實現自己的理想,競爭是激烈的。而這種競爭主要是通過高考來進行,為了在升學競爭中取得優(yōu)異成績,學校、教師、家長、學生都承受了巨大的壓力。 在升學的重壓下,學
2、校教育的工作計劃中,往往不能把高三學生的體育教育擺到應有的位置,甚至有的人(校領導、教師、家長、學生本人)把學生學習高考科目與學生參加體育鍛煉對立起求,而不懂得或認識不到學生按規(guī)定上好體育課,參加必要的體育活動,不僅可以改善學生的健康狀況,使體質得到增強,保證有效的學習,而且體育也是學生應具有的文化知識。參加體育鍛煉對于開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神和發(fā)展個性,培養(yǎng)堅強的性格和頑強的意志品質都大有裨益。學生參加了體育活動不僅不會影響文化課
3、的學習,相反會促進學生的學習。著名科學家居里夫人說:“科學的基礎是健康的身體?!倍兰o五十年代,清華大學曾提出“8-1>8”的口號,即每天用一小時參加體育鍛煉,學習效率反而大于不鍛煉者。筆者在高中從事體育教育多年,明顯感覺到高三學生體育鍛煉時間不足,沒能達到《學校體育工作條例》第十條中規(guī)定的“每天有一小時體育活動的時間(含體育課)”。本文從分析高三學生受高考壓力而得不到充分體育鍛煉的角度入手,運用高三學生“體育現狀”調查表,通過對沈陽
4、市省示范性普通高中600名高三學生進行問卷調查,并采用文獻資料法,專家訪談法,數理統計法,從高三學生參加體育鍛煉的客觀條件,體育課堂表現,體育意識及余暇體育情況進行調查分析,發(fā)現了學校對高三體育的重視情況、體育教學情況、學校體育教師素質情況、高三學生體育意識情況、班主任和家長對學生體育鍛煉是否約束等情況上都存在著或多或少的問題。本文針對以上存在的問題進行辨析,并提出指導策略,為高中學校領導、教師及家長和學生本人提供參考建議,為使高三學生
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