服從的期望理論及其在高校教師管理中的應(yīng)用.pdf

1、高校教師管理包括靜態(tài)教師資源管理和動態(tài)教師行為管理兩部分。在已有相關(guān)研究中,絕大部分研究關(guān)注的是高校教師資源的研究,而本文選擇新的視角,基于心理機(jī)制著重探討期望理論對高校教師在不確定性條件下的服從行為的解釋。在影響高校教師服從行為選擇的眾多因素中,高校教師期望起最關(guān)鍵作用,它直接指引著高校教師的服從行為。因此將高校教師期望與其服從行為結(jié)合起來進(jìn)行研究顯得十分必要。
　　 文章由五個部分組成。第一部分為緒論,簡要介紹了論文的研究目

2、的與意義、國內(nèi)外對相關(guān)選題的研究狀況及本文采用的研究方法。第二部分,對服從與高校教師管理研究進(jìn)行概述,探討了服從的本質(zhì)及其與相關(guān)概念的區(qū)別,服從研究對高校教師管理的指導(dǎo)意義。第三部分,參照相關(guān)理論,提出服從的期望理論,并闡述了服從的期望理論的基本觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了服從的期望理論系統(tǒng)圖和影響服從程度的數(shù)學(xué)模型。第四部分,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析高校教師的需要特點(diǎn),結(jié)合高校教師期望影響因素,談高校教師服從行為形成過程,探討了服從的期望理論在高校