交互式閱讀中的語篇結(jié)構(gòu)—再探大學英語閱讀教學.pdf

1、閱讀包括母語閱讀和外語閱讀。母語閱讀的重要性顯而易見。但是隨著社會的發(fā)展，對外語閱讀的需求日益擴大，外語閱讀也變得越發(fā)重要。因此，在中國.高質(zhì)量的英語閱讀教學顯得不可或缺。本文主要研究對中國非英語專業(yè)學生的閱讀教學。 目前，大學英語教師和學生在講授和學習閱讀的過程中出現(xiàn)的最大問題是對句子中、段落中及篇章中的語義關(guān)系的輕視。本文將這種語義關(guān)系命名為“語篇結(jié)構(gòu)”(textorganization)。很多學者曾研究過什么是語篇結(jié)構(gòu)，并

2、指出語篇結(jié)構(gòu)對閱讀理解的重要性。但是，學生是否在閱讀過程中借助語篇結(jié)構(gòu)進行閱讀?它在閱讀過程中起什么作用?為了回答這些問題，本文從分析交互式閱讀開始，并借助心理知識和Krashen的輸入假說對交互式閱讀作了理論上的闡釋。 語篇結(jié)構(gòu)是本文的一個重要術(shù)語。修辭結(jié)構(gòu)理論(RST)及DanielMarcu(2000)對這一理論的修正為語篇結(jié)構(gòu)的研究提供了理論支持。基于這些理論的研究，本文借助常見的一些術(shù)語：主題和次主題、主題句、支持思想

3、及支持細節(jié)，分析了不同語言層次上的語篇結(jié)構(gòu)，尤其關(guān)注了篇章的基本結(jié)構(gòu)和特定的篇章結(jié)構(gòu)。進而，本文將語篇結(jié)構(gòu)和銜接與連貫結(jié)合，指出銜接有助于闡釋語篇結(jié)構(gòu)，而語篇結(jié)構(gòu)促使文章達到連貫。 本文接著闡釋了語篇結(jié)構(gòu)與交互式閱讀過程的關(guān)系。語篇結(jié)構(gòu)存在于交互式閱讀過程中，它是此過程中的媒介。對文章的作者而言，此媒介是一種手段，可以利用它來組織思想；同時，對讀者而言，此媒介是一種策略或技能，可利用它來解讀作者的思想。本文還通過實證研究進一步證

4、明語篇結(jié)構(gòu)存在于交互式閱讀過程中。 本文的最重要的探索是將交互式閱讀過程中的語篇結(jié)構(gòu)應用于大學英語閱讀教學中，為此，本文建議性地提出一些課堂教學活動，并用《新編大學英語》第一冊的文章為例來解釋如何實施這些教學活動，目的是加強學生利用語篇結(jié)構(gòu)進行閱讀的意識。進而，本文分析了學生利用語篇結(jié)構(gòu)進行閱讀的優(yōu)勢，并通過第二個實證研究輔證利用語篇結(jié)構(gòu)會更好地幫助學生理解文章。 綜上所述，語篇結(jié)構(gòu)存在于交互式閱讀中，并且有助于閱讀理解