流動兒童家庭教育的社會工作介入探討——以南京市F社區(qū)為例.pdf

1、『『IYIIIH3U3IIHlll12II4IIIl3I15lll』索取號￡皇蘭晝Z12：!!Q；蘭三Q晝曼曼QQZ密級：公玨南京師勉大掌社會工作碩士學(xué)位論文窿闡流動兒童家庭教育的社會工作介入探討一一以南京市F社區(qū)為例。研究生；指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：蘭二鎣握程堊源社會發(fā)屋堂院壹塵笙社會工佳星Q!Z璽曼目墨Q目2Q!Z堡曼月魚目摘要摘要伴隨城市中形成新的社會群體一一流動兒童，社會普遍關(guān)注其學(xué)校教育問題，對于

2、家庭教育沒有得到足夠重視。由于流動人El文化水平普遍不高且缺乏家庭教育意識，容易對流動兒童的成長產(chǎn)生不利影響。鑒于家庭教育在兒童成長中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，社會工作又是17幫助他人和解決社會問題的學(xué)科，筆者在實習(xí)中也關(guān)注到流動兒童家庭教育的狀況、存在的問題以及家長的需求，希望嘗試展開社會工作介入服務(wù)。本文以南京市F社區(qū)流動兒童家庭作為研究對象，通過文獻梳理，總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于流動兒童家庭教育的研究成果，運用訪談法和觀察法，選取社區(qū)中l(wèi)O戶家庭進

3、行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍存在家庭教育理念單一，多是打罵為主；成績至上的教育期待；對家庭教育了解程度低、投入少；子女較多表現(xiàn)出厭學(xué)等問題，這通常與其家庭經(jīng)濟條件限制、父母文化素養(yǎng)不高，外部支持網(wǎng)絡(luò)的弱化息息相關(guān)。文章選取一戶家庭作為服務(wù)對象，以優(yōu)勢視角和社會網(wǎng)絡(luò)支持理論為基礎(chǔ)，評估其自身優(yōu)勢并建構(gòu)支持網(wǎng)絡(luò)，采用個案工作方法，通過接案、資料l|芟集、服務(wù)計劃實施和效果評估，解決服務(wù)對象家庭教育中存在的問題，總結(jié)介入中的不足之處，提升個案工作解決問題