預(yù)制語(yǔ)塊在英語(yǔ)專業(yè)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能中,寫作是最難被掌握的,同時(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是比較難完成的一項(xiàng)技能。通過(guò)寫作,可以全面考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。盡管中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者已經(jīng)在教師各種寫作教學(xué)方法的指導(dǎo)下積累了一定量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí),但在他們的寫作中仍存在許多問(wèn)題。
　　近年來(lái),預(yù)制語(yǔ)塊在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用引起越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)家的重視。預(yù)制語(yǔ)塊指“一串預(yù)制的連貫或不連貫的詞或其他意義單位,它整體存儲(chǔ)在記憶中,使用時(shí)直接提取,無(wú)需語(yǔ)法生

2、成和分析”。簡(jiǎn)而言之,預(yù)制語(yǔ)塊以整體詞塊的形式存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)者的大腦中,兼具詞匯與語(yǔ)法于一身的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。預(yù)制語(yǔ)塊理論認(rèn)為語(yǔ)塊是語(yǔ)言使用者內(nèi)化知識(shí)的基礎(chǔ),因此預(yù)制語(yǔ)塊的提出為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作教學(xué)找到了新的視角與思路。
　　本研究講選取60名沈陽(yáng)師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期四個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。這些參與者將被分成實(shí)驗(yàn)班和控制班。在四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中,控制班將采取傳統(tǒng)教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)班將采用應(yīng)用預(yù)制語(yǔ)塊的教學(xué)方法。研究工具包括兩個(gè)作文測(cè)試以及訪談作