知識性網(wǎng)絡(luò)視頻“使用與滿足”研究——TED演講受眾接收的視角.pdf

1、本研究以TED演講為研究對象，以使用與滿足理論為主要研究框架，并輔以創(chuàng)新擴散等理論，通過對大學(xué)生的深度訪談，考察了部分天津師范大學(xué)和南開大學(xué)學(xué)生的TED使用和采納現(xiàn)狀及傳播的內(nèi)在機制。
　　文章在緒論部分對世界及中國知識性網(wǎng)絡(luò)視頻的發(fā)展情況進行介紹，其中重點闡述TED的產(chǎn)生及發(fā)展情況。在說明本研究的緣起與基本思路的同時，還澄清了相關(guān)的研究問題、研究方法，對現(xiàn)有研究文獻也進行了理論綜述。
　　文章首先對研究主體進行了基本介紹并

2、從媒介技術(shù)的角度對TED傳播模式的發(fā)展進行考察。并在知識傳播視閾下以縱向歷史的維度描述TED不斷走向開放、共享的過程以及不同文本路徑下TED傳播的不同效果。然后對TED傳播趨勢進行分析，通過深度訪談討論TED的傳播途徑、傳播方式等問題，總結(jié)出訪談結(jié)果與羅杰斯創(chuàng)新擴散理論間的不同:TED的主要是由人際傳播負(fù)責(zé)告知的。
　　隨后，以使用與滿足理論為理論框架，通過深度訪談分析使用者使用TED的六大動機，并總結(jié)出使用動機沒有被完全滿足，可

3、以發(fā)現(xiàn)，雖然使用動機沒有被完全滿足，但并未影響使用者對分享TED的行為。對深度訪談中受眾使用TED的動機以及滿足情況進行相關(guān)論述，提出互聯(lián)網(wǎng)時代知識性視頻所面臨的移動終端疾病、淺閱讀、碎片化思維等問題，并提出網(wǎng)絡(luò)知識性視頻發(fā)展應(yīng)加強在社會化媒介中的傳播并注重文本設(shè)置的雙向性。最后，對研究的不足與偏向進行歸納，以期為后續(xù)研究提供借鑒。
　　筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)TED的傳播方式均為熟人間的人際傳播，這與羅杰斯創(chuàng)新擴散理論中，大眾傳播負(fù)責(zé)告知，