達爾克羅茲、奧爾夫、柯達伊教學(xué)法在基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)中運用比較研究——以河南省湯陰職業(yè)技術(shù)教育中心為例.pdf

1、近年來，鋼琴教育在國內(nèi)得到了一定的發(fā)展。尋求一種以學(xué)生為本、激發(fā)學(xué)生興趣和靈活豐富的教學(xué)方式成為了鋼琴教師的一種職責(zé)。著名瑞士音樂教育家和作曲家愛彌爾·雅克·達爾克羅茲創(chuàng)立的達爾克羅茲教學(xué)法是一種注重體態(tài)教學(xué)的音樂教學(xué)法；德國著名作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫首創(chuàng)的奧爾夫教學(xué)法是一種提倡原本性的音樂教學(xué)法；匈牙利著名音樂教育家、作曲家、民族音樂理論家柯達伊創(chuàng)立的柯達伊教學(xué)法是一種根植于民間音樂，將民歌作為教學(xué)基礎(chǔ)的音樂教學(xué)法。這三種音樂

2、教學(xué)法在國內(nèi)外都享有盛譽，針對這三種都提倡調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)法來進行分析和比較，尋找一種適合基礎(chǔ)鋼琴的教學(xué)法。本文主要分為三個部分，第一個部分為三種音樂教學(xué)法的介紹。在第一部分中，通過三種音樂教學(xué)法各個首創(chuàng)者創(chuàng)立的背景、三種音樂教學(xué)法的教學(xué)核心思想等方面進行闡述。第二部分為三種教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中運用的比較。第二部分從聽力訓(xùn)練的比較、識譜訓(xùn)練的比較、創(chuàng)造力訓(xùn)練的比較這三個方面來進行闡述。筆者意欲根據(jù)這三種音樂教學(xué)法