2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、對外漢語教材是對外漢語教學(xué)中教師施教、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對象和主要依據(jù),合理的生詞釋義形式與釋義內(nèi)容不僅有益于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),也有助于教師的教學(xué)。詞匯是二語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在第二語言教材中的重要性不言而喻。有效的生詞釋義才能保證教材的使用效果。有關(guān)對外漢語教材生詞釋義方面的研究已取得一定成果,但是均未涉及釋義元語言分析。釋義元語言研究是元語言研究的一部分。本文認(rèn)為,釋義元語言是解詞釋義時所使用的語言文字、符號、圖表等。不少學(xué)者已在釋義元語言

2、方面取得了豐碩的研究成果,但是,對釋義元語言的研究主要集中在詞典這一單一載體上,極少涉及其他載體形式,如對外漢語教材的詞匯釋義。釋義元語言的范疇?wèi)?yīng)該包括詞典、教材等不同載體,對對外漢語教材生詞釋義元語言的研究有待進(jìn)一步完善和深化。
  基于此,本文以通用度較高的綜合教材《博雅漢語(第二版)》生詞表為考察對象,從釋義元語言角度對對外漢語教材的生詞釋義進(jìn)行研究。
  本文共有六章。第一章為緒論,主要闡述研究對象、研究目標(biāo)、研究方

3、法與意義,并對釋義元語言、外漢語教材等相關(guān)問題的研究成果、現(xiàn)狀等進(jìn)行概述。
  第二章從編寫說明、數(shù)量、等級等方面分析《博雅漢語》教材生詞表詞目(即被解釋的對象語言)。一是教材編寫說明中涉及生詞的內(nèi)容,建議涵蓋適合何等水平的使用者、使用者學(xué)習(xí)此教材后達(dá)到的目標(biāo)、選取生詞的依據(jù)、生詞的編排體例與特點(diǎn)等。二是生詞數(shù)量統(tǒng)計分析,《博雅漢語》共計6670個生詞,四個階段教材的生詞量大致呈遞增趨勢。不同階段的教材又分為Ⅰ、Ⅱ(Ⅲ)冊,Ⅰ冊到

4、Ⅱ冊的生詞量也均逐漸增多,體現(xiàn)出銜接性。平均每課的詞目數(shù)量也呈遞增規(guī)律,適合學(xué)習(xí)者生詞量不斷擴(kuò)大的學(xué)習(xí)需求。三是生詞等級方面,該教材生詞表覆蓋《等級大綱》中甲、乙、丙、丁級詞的數(shù)量過少,原因主要是二者收詞依據(jù)、目標(biāo)與范圍不同。同時,應(yīng)嚴(yán)格控制超綱詞的數(shù)量與比例,提高教材生詞釋義效果。
  第三章為《博雅漢語》詞目釋義語種的考察。中國本土《博雅漢語》教材的生詞釋義語種有英語、漢語兩種,采用只用漢語、只用英語、英漢混合三種方式編排。從

5、初級、準(zhǔn)中級、中級到高級階段,教材的釋義語種由英語為主向漢語為主過渡。
  第四章對詞目的基礎(chǔ)釋義進(jìn)行考察。從語音標(biāo)注、詞類標(biāo)注、語用釋義分析、語形標(biāo)注、釋義詞模、括號釋義及附加結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行全面論述,建議編者注重兼類詞標(biāo)注及其準(zhǔn)確性等問題。
  第五章是對詞目的拓展釋義進(jìn)行分析,即對生詞表中提供的搭配與例句的分析。從短語結(jié)構(gòu)的角度考慮,可將《博雅漢語》教材生詞釋義中的搭配分成自由搭配類、半固定搭配類、固定搭配類,另外,還有

6、一部分離合詞的搭配、錯用搭配、類比搭配。例句不僅有單句和復(fù)句,還有句群、對話和其他創(chuàng)新形式。豐富的例證有助于學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確地掌握生詞,但該教材在格式統(tǒng)一性、規(guī)范性等方面存在問題,建議編寫者修正。
  第六章從學(xué)習(xí)者角度出發(fā),通過調(diào)查問卷的方式了解漢語學(xué)習(xí)者對教材生詞釋義的心理期待,以及對教材生詞表的真實(shí)需求。學(xué)習(xí)者的需求未必都是科學(xué)的,但完全忽視學(xué)習(xí)者的心理期待或訴求必然影響到學(xué)習(xí)效果。受調(diào)查范圍所限,本次調(diào)查的對象以韓籍留學(xué)生為主

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