面向拉美孔院西語學(xué)生漢語常用使令動詞教學(xué)研究.pdf

1、使令動詞是漢語動詞語義分類中的一個(gè)小類。從最早提及使令動詞的《馬氏文通》到近代對使動語法類別進(jìn)行最早探索的呂叔湘（1942），再到現(xiàn)代對使令動詞進(jìn)行細(xì)致分類的李臨定（1986），從近代開始一直有學(xué)者在做使令動詞的探索，也是對這個(gè)語法點(diǎn)系統(tǒng)化的研究與傳承。推動了現(xiàn)代漢語的發(fā)展，但到目前為止使令動詞仍然沒有一個(gè)清晰的界定。西班牙語中也有使動詞，母語為西班牙語的漢語學(xué)習(xí)者，會在學(xué)習(xí)過程中受母語影響產(chǎn)生偏誤。本文以拉丁美洲孔子學(xué)院母語為西班牙語

2、的學(xué)生為研究對象，通過測試和對HSK考試?yán)赖貐^(qū)關(guān)于漢語使令動詞的偏誤語料收集和分析，受母語影響產(chǎn)生的偏誤現(xiàn)象如：西班牙語有動詞變位，在漢語中動詞是沒有變位的；又如西班牙語形容詞做使動詞補(bǔ)語，與主語保持性數(shù)一致，可變復(fù)數(shù)，而在漢語中形容詞沒有復(fù)數(shù)的變化，對上述偏誤現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，為已經(jīng)在或是即將要赴拉美孔子學(xué)院任教的老師們提供一些教學(xué)建議，為漢語國際教育及對外漢語教學(xué)貢獻(xiàn)些綿薄之力。
　　論文首先對拉美地區(qū)漢語的發(fā)展情況及拉美孔子學(xué)

3、院和孔子課堂做了詳細(xì)的介紹，目前我國在拉美地區(qū)已有36所孔子學(xué)院和10處孔子講堂，派往拉美地區(qū)的漢語老師近200人，表明了我國非常重視對拉美地區(qū)漢語的發(fā)展。拉美地區(qū)各國母語以西班牙語為主，本文以漢語與西班牙語共有的語法點(diǎn)使令動詞為切入點(diǎn)，研究母語為西班牙語學(xué)生漢語使令動詞習(xí)得所產(chǎn)生的偏誤，在對漢語使令動詞和西班牙語使令動詞分別介紹后，筆者把兩種語言的使令動詞進(jìn)行比較，得出一套理論假設(shè)。后通過從北京語言大學(xué)《HSK動態(tài)作文語料庫》中和對哥

4、倫比亞麥德林市孔子學(xué)院、秘魯里卡多帕爾馬大學(xué)孔子學(xué)院中級漢語班的學(xué)生進(jìn)行測試，收集的偏誤語料進(jìn)行實(shí)踐分析，歸納了偏誤類型分別為：西班牙語動詞變?yōu)橐鸬恼Z序偏誤、單純使令動詞誤用、使令動詞殘缺、性數(shù)不一致，主語與間接賓語的混淆五類，并找出了拉美孔院西語學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因。針對總結(jié)的偏誤原因，筆者提出了四點(diǎn)教學(xué)對策：舉一反三、游戲記憶、找固定搭配，找技巧和對應(yīng)式學(xué)習(xí)原則。
　　由于筆者對西班牙語相對熟悉，也了解漢語與西班牙語的語言跨度