針對西語國家學生漢語數(shù)字聽說教學研究.pdf

1、在對外漢語教學中，漢語數(shù)字，尤其是數(shù)字的“聽”和“說”是教學的難點，也是重點。數(shù)字本身攜帶的信息量非常大，而且也被廣泛地運用。近年來，隨著中國與西班牙和部分拉美國家的經(jīng)濟文化交流進一步加深，越來越多母語為西班牙語的人們開始學習漢語。西語與漢語在數(shù)字的用法和表達上存在著很大的差異，漢語數(shù)字聽說成為了西語國家學生學習的難點。本論文對“漢語數(shù)字的聽說教學”進行了研究。
　　此研究是基于偏誤分析理論、對比分析理論、及可理解性輸入和輸出理論

2、。整個研究步驟如下：首先，將漢西數(shù)字分類并進行對比；接著，通過問卷調(diào)查、訪談記錄等方式搜集學生在漢語數(shù)字聽說過程中產(chǎn)生的偏誤，并對這些偏誤類型歸類；最后，運用所學的專業(yè)知識，分析這些偏誤產(chǎn)生的原因。研究認為引起這些偏誤的原因主要有以下三個方面：一、漢西兩種語言數(shù)字表達方式的差異，學生易受母語負遷移的影響；二、學生對漢語數(shù)字學習有種“趨易避難”的心理；三、教學中對漢語數(shù)字重視得不夠。
　　本文針對漢語數(shù)字學習的難點以及學生漢語數(shù)字聽