留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)是留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，是留學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古籍、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)、深入了解中國(guó)文化的必要基礎(chǔ)。但由于留學(xué)生對(duì)于古代漢語(yǔ)學(xué)科的不適應(yīng)，再加上教材一些方面設(shè)置的不全面、教師思路受到一定的局限等原因，教學(xué)實(shí)踐效果并不理想。本文在深入分析教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研、教材分析以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等手段，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、突出課堂重點(diǎn)、豐富教學(xué)方法等方面，提出了改善留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)的新思路。
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2、共分三部分：第一部分，深入分析留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)的目的、內(nèi)容以及意義，為把握教學(xué)重點(diǎn)、準(zhǔn)確分析教學(xué)中的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。第二部分，從主觀(guān)和客觀(guān)角度深入分析了留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題：部分師生不足夠重視、部分教材內(nèi)容不利于教學(xué)、教學(xué)手段單一等問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的客觀(guān)原因進(jìn)行了分析。第三部分，重點(diǎn)分析了解決這些問(wèn)題的方法和對(duì)策。首先，要轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生對(duì)教學(xué)不重視的觀(guān)念，形成老師積極教，學(xué)生主動(dòng)學(xué)的局面。其次，合理地利用教材內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)重

3、點(diǎn)，以詞匯為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樵~匯是古代漢語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，而且是古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相聯(lián)系的最主要的部分，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，從而夯實(shí)學(xué)生的古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中注意同中國(guó)古代文化相結(jié)合，充分展現(xiàn)古代漢語(yǔ)的魅力。最后，針對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，提出了要靈活運(yùn)用各種手段來(lái)改變教學(xué)方法單一的局面，通過(guò)“復(fù)現(xiàn)”、歸納等方法加深學(xué)生的記憶。通過(guò)對(duì)比等方式讓學(xué)生體會(huì)古代漢語(yǔ)的細(xì)微差別，體驗(yàn)語(yǔ)言之美以及提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)